心理与教育研究方法

**篇 心理、教育研究与科学方法论 **章 心理与教育科学研究概述 **节 心理、教育科学与科学研究 一、科学与科学研究 二、心理与教育科学研究的性质和地位 三、心理与教育科学研究的目的和功能 四、心理与教育科学研究的一般过程 第二节 心理与教育科学研究的特殊性 一、研究对象与研究者的特殊性 二、研究过程的特殊性 三、研究方法的特殊性 第三节 心理与教育科学研究的原则 一、客观性原则 二、系统性原则 三、理论与实践相结合原则 四、教育性原则 五、伦理性原则 第四节 心理、教育科学研究与理论建构 一、理论及其与研究的关系 二、心理与教育科学理论的特征和功能 三、心理与教育科学理论的建构 四、评价理论的标准 第二章 心理与教育科学研究方法论 **节 心理与教育研究的方法论概述 一、科学方法与科学方法论 二、心理与教育科学研究的方法体系 三、心理与教育科学方法论的指导作用 四、心理与教育科学研究方法的历史发展 第二节 心理与教育研究的哲学方法论 一、心理与教育研究的哲学前提 二、科学的心理观与教育观 三、科学的哲学方法论的基本观点 第三节 心理与教育研究的一般方法论 一、系统方法论的基本思想 二、系统方法论对心理与教育研究的指导作用 第四节 心理与教育研究的具体方法 一、心理与教育研究的主要类型 二、心理与教育研究数据收集的基本方法 三、心理与教育研究数据分析的基本方法 第三章 心理与教育研究方法发展的新特点 **节 心理与教育研究方法发展的总特点 一、研究背景的现场化 二、研究方式的多学科化 三、研究方法的综合化 四、研究手段的现代化 五、研究结果的数学化 第二节 心理与教育研究的生态化特点 一、生态化趋势出现的原因 二、生态化趋势的基本特点 三、生态化趋势的意义 第三节 心理与教育研究的跨文化特点 一、跨文化研究的兴起 二、跨文化研究的特殊价值 …… 第二篇 课题选择与研究设计 第三篇 研究数据的收集方法 第四篇 研究结果的分析、呈现与评价 参考文献 附录 后记