小学生心理学漫画Ⅱ 4审美力

全书分为6大章38个训练小节，从认识美开始，到学习美和实践美，*终让孩子具备相对包容和开放的审美能力。书中每一部分内容，都几乎涵盖并结合了孩子*常见的生活场景，让孩子能在熟悉的语境下，进行审美力的学习和训练。 **章“认识美”有4小节。主要让孩子对“美”和“审美”有初步的概念和认知，让孩子知道美是一种主观存在。主要内容包括“美没有标准答案”“为什么要提升审美力”等。 第二章“感知美”，是有关审美的7种日常表现。以孩子*常见的7个想法，阐述孩子常常会遇到、但不知道如何应对的审美价值问题。主要内容包括“爱‘臭美’好吗”“被小伙伴攀比下来，我觉得丢人”“偶像的一切都是美的吗”“为什么我觉得社会青年们好潮、好酷”等。 第三章“从小就要走出的8个审美误区”，主要列举了妨碍审美力的8种阻力，即塑造审美价值观的8个误区。包括“城市什么都比乡下美”“只知道课堂上学到的‘美’”“只关注表面的美”“大人说的美才是美”等内容，都会在这一章中体现。这一章在孩子的审美力系统训练中，会非常重要。 第四章“学习美”，主要是让孩子具备欣赏美的基本素养，教会孩子怎样去欣赏美。主要内容有“多接触美的作品”“利用旅行体验多元化的美”“通过阅读学习美”“让自己具备*基本的音乐素养”“美术素养也是审美的基本素养”等。 第五章“从实践中提升审美力”，就是让孩子在日常实践中提升自己的审美力。比如“装饰自己的房间”“自己设计派对造型”“把美好的回忆讲出来”“养成摄影记录的习惯”等实践，让自己的审美力得到切实的提高。 第六章“接受美商教育”，是审美力的提升篇。全章分4个小节，主要是对前面内容的巩固，让孩子的审美力有一个质的飞跃。这一章主要有“远离偏激，让自己更有包容心”“*真的才是*美的”“学会模仿美”“保护自由的童心”等内容。 本书与多数儿童美育书籍不同，更偏重孩子学习的能动性，引导孩子自我觉醒审美意识。理解美的包容性和开放性，*终成长为一个能够容纳美、感知美、欣赏美的人。