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大学教师发展的理论与实践——以美国、日本为例(扩大教育开放与国家发展丛书)

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图文详情
  • ISBN:9787010224848
  • 装帧:一般胶版纸
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 开本:其他
  • 页数:286
  • 出版时间:2021-03-01
  • 条形码:9787010224848 ; 978-7-01-022484-8

内容简介

近十年来,大学教师发展已成为我国高校教师队伍建设和管理的重要内容。从新教师导航到不同职业生涯阶段的教师发展,是影响高校教师队伍整体水平与质量的重要变量。我国各层次各类型的高校都先后建立专门的大学教师发展机构,以促进本校与本地区高校教师的发展,区域性的高校教师发展联盟也正在形成。美国、日本等国是较早将大学教师发展作为高校一项组织工作的先发国家,积累了较为丰富的理论与经验。本书立足于靠前比较教育研究的视角,主要探讨了大学教师发展的概念内涵、理论模型、内容构成、组织建设、发展趋势等问题。

目录

**章 大学教师发展的概念与理论 **节 大学教师发展:内涵与策略 第二节 大学教师发展:理论模型 第二章 美国大学教师的教学发展 **节 美国大学教师教学发展的背景与实践 第二节 美国大学形成性教学反馈的方法 第三节 美国大学教师教学发展项目评估 第三章 美国大学教师发展项目 **节 美国大学教师发展项目 第二节 美国的学术休假制度 第三节 美国大学教师发展的同行指导 第四节 案例1:哈佛大学博克教学和学习中心 第五节 案例2:密歇根大学学习与教学研究中心 第六节 案例3:密歇根州立大学教师发展项目 第四章 大学教师发展的组织 **节 美国大学教师的组织发展 第二节 美国大学教师发展的组织化历程 第三节 北美大学教师发展工作者胜任力 第四节 高等教育专业与组织发展网络 第五章 日本大学教师发展的经验 **节 日本大学教师发展的理念与实践:京都大学的个案 第二节 日本关西地区的大学教师发展 第六章 大学教师发展的前沿探索 **节 大学教师的退休准备教育 第二节 大学教师发展的国际趋势 参考文献 后记
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作者简介

林杰,1975年生,安徽滁州人,现为北京师范大学国际与比较教育研究院教授,博士生导师。2003年毕业于北京大学,获高等教育学博士学位。主要研究方向为:高等教育组织理论、大学教师发展、比较高等教育等。

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