微时代背景下大学生思想政治教育创新研究

　　（二）高校思想政治教育载体自身发展的要求现阶段，高校各种新媒体的使用率大大超过以往，思想政治教育载体作为紧跟时代潮流的物质存在也应该和新媒体紧密结合。新媒体和思想政治教育载体的结合能够很大程度地提高思想政治教育载体的使用效率，能够促进思想政治教育载体的更新。　　任何一个拥有强大生命力和光明发展前景的事物都是始终保持不断创新的状态。传统思想政治教育载体是教育者在长期教学实践中经验和智慧的结晶，具有非常宝贵的价值。但是在新媒体时代，其实用性开始显露出与时代脱节的现象。当前，新媒体充斥着高校校园的每个角落，传统思想政治教育载体开始受到时代发展的制约，实效性开始下降，吸引力不足，逐渐凸显出了自身的不足。在这样的情况下，传统的思想政治教育载体要想继续生存下去，不被新环境所淘汰，就必须要和新媒体相结合进行必要的改造，在保证自身价值实现的同时能够应对新环境提出的各种新挑战和新要求。反之，如果继续保持原有的状态，不进行任何转变的话，那传统的思想政治教育载体就会成为只能供人参观的“古物”，没有任何实际的实践意义。　　因此，高校思想政治教育的载体必须要与时俱进，与新媒体时代步伐接轨，不断发展和超越自身，用一切办法创造新的办法，永葆高校思想政治教育载体的青春活力。　　（三）增强高校思想政治教育实效性的需要　　在新媒体时代，利用新媒体进行学习已经成为一种生活常态，新媒体以其强大的渗透力影响着大学生的行为和思维方式。传统思想政治教育载体已经不能满足大学生的多项需求。为了增强高校思想政治教育载体的实效性，就必须要认真考虑大学生的心理和需求，有针对性地进行思想政治教育载体的开发和创新。　　大学生是思维非常活跃的群体，也是新鲜事物*强能力的接受者，他们的需求丰富多样，想法也是天马行空，他们有着不同的个人爱好，也会有着需要开导的思想困惑。对于不能一概而论的各类情况，高校思想政治教育者采用什么样的载体能更有实效性地解决这些问题，就是新媒体时代高校开发和创新高校思想政治教育载体的意义。对于置身新媒体时代的大学生，教育者怎样采用不同的载体来引导和指导他们辨别五花八门的信息和避免不良思潮的侵害是教育者开发和创新思想政治教育载体的重要目标。　　一个载体的选择和运用*主要的就是要考虑它教育实效性，因为只有选择正确的载体才能有针对性地解决问题。传统的载体形式单一、模式固化，已经不能满足当前多样化的大学生需求，继承传统载体的优势、进行新媒体载体创新，才能在体现传统思想政治教育载体的价值的基础上继续提升高校思想政治教育载体的效力。二、新媒体时代高校开发与创新思想政治教育载体策略在新媒体时代，开发和创新高校思想政治教育载体的策略，必须与当前阶段的教育工作特征紧密相连，也就是说开发和创新高校思想政治教育载体要从以下方面去考虑：一要积极利用新媒体努力加强对高校思想政治教育传统载体的改造；二要有效利用新媒体技术不断完善目前高校已使用的新媒体载体功能；三要借助新媒体技术，不断丰富高校新媒体载体形式。　　（一）加强高校思想政治教育传统载体的改造　　课堂、活动、文化和管理等传统思想政治教育载体已经在高校长期的思想政治教育实践过程中形成了很强的主体优势并产生了良好的教育效果，但随着新媒体发展促使的高校教育环境变化，传统思想政治教育载体出现了某些环节和方面不相适应的情况。因此，根据实际情况，高校教育者应对传统载体加以完善，在内容、形式上进行优化，使之紧跟新媒体时代高校思想政治教育的潮流。　　1.提升课堂载体知识趣味　　与其他思想政治教育载体比较而言，高校思想政治教育课程载体具有稳定性，并且课堂载体的知识体系也非常完备，是目前高校对学生进行思想政治教育的*基本载体。在当前新媒体技术飞速发展并广泛应用的背景下，要充分利用新媒体技术加强思想政治教育理论课这一载体建设。　　首先，要利用新媒体技术优化创新课堂教学的方法和手段。大学生的思想普遍比较活跃，传统的知识灌输教学方法很难再吸引住学生的注意力。所以，思想政治教育理论课的教学方法必须要进行改革和创新。比如，在传统的思想政治教育课堂，为了保证课堂出勤率，教师通常会使用点名册点查看到场人数。而现阶段，有的教师出新意，采用微信点名方式。教师会在上课前现场建立班级的微信群组，每个同学通过扫描群组二维码来进入群组。当群组人数等于该班级应到人数时，老师便完成了该堂课的点名任务。俗话说“好的开始就是成功的一半”，利用微信进行课堂点名，既保证了学生的出勤率，也激发了学生学习思想政治教育课程的兴趣。　　其次，要增强学生的主体意识。以往高校的思想政治教育课堂是教师主讲，学生主记。其实作为意识形态课程，思想政治教育的*终目标是能够引导学生将理论知识内化为自身的意识和修养，并规范自己的行为，增强自己的自律性。目前思想政治教育课堂还是浮于理论教授的表面，学生听完了事，不会思考，不会内化，*后以考试评估完成学习，根本没有达到“育”的目的，只有“教”的过程。而将课堂中教师的主体地位让与学生时，这个问题就会迎刃而解。　　无论哪一种新媒体和课堂载体的结合使用，都离不开教学方式的创新和重视学生的主体地位。新媒体时代，只有将高校思想政治教育载体与新媒体相结合，才能形成整体效应，弥补传统高校思想政治教育课堂载体的诸多不足。　　2.简化活动载体开展流程　　为了进一步增强思想政治教育课堂理论知识和社会实践活动结合的效果，各大高校会尽可能鼓励大学生参加社会实践活动并提供必要的经费支持。现阶段，高校许多实践活动经费的审批是个非常琐碎且耗时的过程，很多时候往往因为经费的未及时到位会削弱学生参与活动的积极性。针对这一现象，学校可以在支付宝等网络支付平台开设学校活动经费审批的服务窗，学生申请活动经费时，可以直接通过支付宝的服务窗口进行活动项目的申请，在线填写申请缘由和相关信息之后，由学校负责经费审批部门的人员在后台核实并在短时间内尽快予以审批通过与否的答复。审批通过后，款项直接拨入活动负责人的支护宝账户，既方便又快捷，且符合当前高校大学生使用网络支付平台的习惯。并且，支付宝能够提供各项欠款的收支明细，活动结束后，审核活动细节也能够得到很好的保障。这样一来，活动的组织和进行省去了许多不必要的时间，也会极大地提高学生参与活动的热情。　　高校活动的开展除了要有经费的保障，还需要场地、人员和其他资源的支持。高校思想政治教育活动场地通常会设在社区、博物馆、纪念馆等地方。但是这些地方数目繁多，很多大学生不太了解，即使有想参加的学生，也可能分不清哪些可以进行实践，哪些不可以。新媒体时代有个*大的特征的就是网络能搞定一切，几乎所有的信息在网络上都能查询。高校可以在校网或者微信平台，创建与学校有合作的场地查询服务号，附上场地详细信息介绍和开放时间，并提供在线预约功能，学生可以自行也可以集中组织前往实践场地。这样的活动组织形式给了大学生极大的自主选择性，可以避免传统的活动组织的形式主义和学生参与度不高的问题。