教师发展的新选择:跨校“共生式”发展----以深圳市光明去六所“新基础教育”试验校为例

导论
**节 理论基础
第二节 概念界定
第三节 研究方法
**章 教师队伍跨校“共生式”发展的实现策略
**节 教师队伍跨校“共生式”发展的研究背景
第二节 教师队伍跨校“共生式”发展的实现策略
第二章 跨校“共生式”教师发展的三个探究阶段
**节 起步期：以骨干为抓手，各校自主与协同双轨并进
第二节 成长期：以课型为抓手，各校校际互通互补
第三节 深化与辐射期：以项目为载体，各校打破学校域成事成人
第三章 教师队伍跨校“共生式”发展的典型案例
**节 链性互促共生发展——以英语学科教师队伍跨校发展为例
第二节 个性互补共长——以语文学科教师队伍跨校发展为例
第三节 以点带面，共研共生——以数学学科教师队伍跨校发展为例
第四节 多平台互助共长——以班主任教师队伍跨校发展为例
第四章 跨校“共生式”教师发展的成效
**节 各校教师发展的整体提升
第二节 “共生”中的各校独特个性化教师发展
第五章 跨校“共生式”教师发展的基本经验与展望
后记
参考文献