与你同行

好奇宝宝的美丽新世界 在自然界中，种子萌芽后的第二周，是新生命舒展嫩芽、迎风沐雨的开始。那些往后岁月里的朝露晨辉、暖阳疏影，均于此时开始在时光中慢慢写就。 一年级的世界，恰如此。 六七岁的萌宝，懵懵懂懂地离开自己熟悉的环境和每日嬉闹的场景。起初，与父母分别时撕心裂肺地哭喊，其实是他们对陌生环境的恐惧和对熟悉的过往的依恋表现。一年级的小萌宝们，就是在这样的依恋、好奇和恐惧中开始有“规矩”地去建立对这个世界的认知。 一片树叶、一抹朝霞、一汪浅水、一袭素衣、一句话、一个故事、一只昆虫……这世间的万事万物于我们这些成年人而言是那么习以为常；但是，对于这些几岁的萌宝们，却无一不是未知和迷茫。所以，他们需要有人告诉他们探索的方法，需要去体验自然的万千变化，需要在探索和好奇中收获快乐。 我向来不喜大道理。行至今日，我想每一位朋友和我一样，都有一些基本的认知和感悟。这个世界很大、很复杂，如果没有好奇心、求知欲和探索的习惯并从中收获快乐，那么，这繁杂的一生将多么艰难和无趣？ 我所有的工作和思考，均是基于此而展开的。 庆庆的进步 开学**天，我们班的任课老师都纷纷找我反映问题：喊起立时班上有个男孩子不愿意站起来；上课要他拿出课本，他总是不愿意，也不说话；轮读环节时，轮到他时总是吐字如金，一声也不响，怎么跟他说都没用；其他孩子出去排队，他总是静静地坐在教室里发呆，排队总找不到自己的位置……这个男孩子就是庆庆。 其实，以上任课老师遇到的问题，我同样也遇到了，但我一时也没有找到解决问题的办法，所以我不得不先向他的家长请教一下。与庆庆妈妈交流后，我才知道，这孩子从小就内向，总不愿意说话，就喜欢一个人静静地待着。大致了解了庆庆的性格后，我心里有了谱，决定因材施教。 上课时，我只要发现他的眼睛跟随着我，该读书的时候指着书，偶尔张了嘴，我就会大声表扬他。他不认真时，我不当堂批评，而是悄悄地提醒他。渐渐地，我发现，他因为能够“静”得下来，思考的问题很深刻，做事也很沉稳，获得的成果与奖励也越来越多了。而他也似乎更加自信了，课堂上也愿意发言了。 但为了让他能够融入这个班集体，课间我会悄悄提醒几个活泼的孩子，主动去找他玩，拉他去外面走走，认识认识校园和新同学，不让他一个人坐在教室里发呆。渐渐地，我也发现，他和孩子们能在一起玩了，并且玩得很开心。有一次，有一个同学肚子疼不舒服，还是他**时间到办公室来告诉我。看着他愿意和同学、老师说话了，我心里着实高兴，真是千金难买庆庆开口呀！ 在一个优秀的集体里，每位孩子都会成为*好的自己！有的孩子活泼、调皮、好动，有的孩子大大咧咧、乐天派，有的孩子文静腼腆、善沉思，有的孩子少年老成、懂事理……性格没有好坏，每位孩子都是独一无二的存在！我们要做的，就是想各种办法，充分发挥孩子的性格优势，促进孩子更快地学习，更茁壮地成长！ 轻轻打几下 一群学生拥着啼哭的小洲推嚷着进了办公室，旁边还有低着头的小晨。我还来不及问怎么回事，小洲就大哭道：“老师，他故意掐我脖子。”我一听，这还得了，立马查看小洲的脖子，没有大碍，我立马对小晨严厉训斥。经过了解情况，训斥说理，小晨承认了错误，并且道歉认错。但是小洲并没有停止哭泣。 “小洲同学，你想怎么惩罚他？” “打屁股。”小洲毫不犹豫地回答。 小晨一听急了，他哭着说不要。 “做错事情了，就要勇敢承担！”我仍旧不改严肃的态度。 小晨哭得更厉害了，该如何收场？ “我就只轻轻地打几下，老师就不会骂你了。”凑到小晨耳边悄悄说话的是——小洲！声音虽小，我却听得一清二楚，“坏人”“好人”他都一个人做了，我哭笑不得。接下来，一切顺利。 小晨：“哦，好的。你打吧！”（好可爱的样子）。 小洲拉过小晨用手在他屁股上轻轻拍了几下。未等我开口，两人便手拉手，大笑着出去玩了…… 孩子们的天性，也许就是这样。在纯真的孩子们的心里，并没有什么真正的仇恨，有的只是冰雪般的天真与烂漫。 老师，你结婚啦？ 周一中午，快递员给我打电话说有我快递。到校门口一看，原来是一束玫瑰。可是并没有人说送我呀。带着疑惑的我拿着花走回办公室，穿过教室走廊时，我们班的孩子们涌上来：“刘老师，谁送你的花？”“刘老师，你要结婚了吗？”等不及回答，他们就大喊：“刘老师结婚啦！刘老师结婚啦！” 这可不得了，把其他班的学生也引来了。待我走到办公室门口，整条走廊都已经挤满了学生，望着我手里的花。 孩子们以“结婚”的话题为乐，一是他们通过这个话题表达着对老师的关心和喜爱；二是，懵懵懂懂之中他们对两性关系充满着好奇，所以，是时候对他们进行相关的教育了。 于是，我便搬出绘本《搬过来、搬过去》（《鳄鱼爱上长颈鹿》），借着讲绘本故事的契机，来启发孩子们对生命、对两性关系的认知，给孩子种下对婚姻关系的美好向往，希望这群娃，能明白刘老师的良苦用心！