包邮高校翻转课堂的有效翻转

**章 翻转课堂概述与理论基础
**节 翻转课堂概述
第二节 翻转课堂的理论基础

第二章 高校翻转课堂教学设计
**节 教学目标与教学内容设计
第二节 课前学习资源设计
第三节 课堂主动学习活动设计
第四节 反馈与评价设计
第五节 课程大纲的形成

第三章 基于SPOC和雨课堂的高校翻转课堂
**节 SPOC和雨课堂概述
第二节 基于SPOC的翻转课堂教学案例
第三节 基于雨课堂的翻转课堂教学案例

第四章 基于同伴教学法的高校翻转课堂
**节 基于同伴教学法的翻转课堂概述
第二节 基于同伴教学法的翻转课堂教学案例

第五章 基于PBL的高校翻转课堂
**节 “基于问题的学习”概述
第二节 “基于问题的学习”之翻转课堂教学案例
第三节 “基于项目的学习”及其翻转课堂教学案例

第六章 基于辩论的高校翻转课堂
**节 基于辩论的翻转课堂概述
第二节 基于辩论的高校翻转课堂教学案例

第七章 基于Presentation的高校翻转课堂行动研究
**节 高校Presentation教学问题之刻画
第二节 行动研究之Presentation教学设计
第三节 行动研究之学生学习成果：教师的视角
第四节 行动研究之学生学习成果：学生的视角

第八章 高校翻转课堂有效教学评价框架
**节 高校翻转课堂有效教学评价框架设计
第二节 高校翻转课堂有效教学评价框架的初步构建
第三节 高校翻转课堂有效教学评价框架的检验

第九章 高校翻转课堂有效教学实证研究
**节 高校翻转课堂有效教学实证研究概述
第二节 高校翻转课堂有效教学的现状
第三节 高校翻转课堂有效教学相关因素研究
第四节 讨论与启示

第十章 高校翻转课堂与教师发展
**节 高校教师发展之翻转课堂：理念、路径与案例
第二节 导师指导与教师发展：特拉华大学案例研究
第三节 教学反思与教师发展

附录
后记