王蕾谈儿童文学教育

**章 儿童文学与阅读教育 儿童阅读素养框架体系建构的基本研究 阅读学习类读物出版本体论及发展趋势分析 跟教师谈童话理论与阅读教学应用 A—Z分级阅读测评体系对校本阅读课程建设的启示研究 英国分级阅读品牌读物“牛津阅读树”文本探究 美国分级读物《文学精粹》助读系统细究 美国《哈考特分级阅读读物》研究及出版启示 桥梁书与儿童独立阅读力提升研究 为儿童服务的分级阅读创作 数字化时代下基础教育阅读评价研究 清华附小“校本阅读课程”的实践及启示 分级阅读，快乐分享 文学阅读为儿童成就高水平阅读素养 聆听阅读课。收获智慧花 学会阅读才能爱上阅读 美与诗的绽放 2l世纪儿童阅读的社会支持系统研究 少儿阅读推广的政府支持系统研究。 知识付费时代下儿童阅读推广新平台构建刍议 奇特奇妙奇异的《木偶奇遇记》 解读中国经典童话《稻草人》的“求真性” 解密《哈利·波特》的阅读魔法 2l世纪北京市0～6岁儿童早期阅读情况现状分析 幼儿文学创作者的多元视角——研究、写作与推广 幼儿文学经典作品阅读教育活动的目标 抒情性与叙事性低幼文学作品的阅读教育活动 第二章 儿童文学与语文教育 儿童文学与语文教育关系论 儿童文学与语文教育现状分析 《儿童文学与小学语文教学》主编前言 全民阅读时代下小学语文教师儿童文学素养提升策略研究 《城南旧事》与语文阅读教育 童心慧心诗心——高洪波作品与文学教育 语文教学中阅读《草房子》的非同一般 第三章 儿童文学与绘本教育 图画书与学前儿童语言发展 中国儿童图画书的原创出版突围 儿童绘本如何创作 幼儿绘本创作谈 幼儿图画书专题谈 《小学图画书主题赏读与教学》主编前言 用绘本跟儿童谈重要的事 非同一般的“熊的故事” 会讲故事的文字与图画 真善美：绘本选择不变的原则 第四章 儿童文学与家庭教育 让孩子爱上文字书 跟家长谈情绪绘本 分级阅读：家庭阅读教育科学解决方案 家庭阅读教育易入误区 家庭阅读教育**法：坚持每天十分钟家庭共读 第五章 儿童文学与生命教育 从美丽图画书走进儿童生命教育 试论翌平作品的生命教育价值 我与我身边的“他们” 第六章 儿童文学与儿童观教育 “长者本位”：中国古代儿童观核心论 中国现代儿童观发展之路 世界儿童观发展之路 发现儿童的真实世界