幼儿园成熟期教师关键能力必修课

**章 观察与分析能力——读懂幼儿的前提
**节 掌握有效的观察方法，做好观察记录
一、优秀经验：观察记录的当代发展
二、掌握有效的观察方法
三、研究有效的观察策略
第二节 做好准确的观察分析，应用教育实践
一、推测观察目标，找出观察重点
二、身处真实情境，分析幼儿游戏行为
三、基于幼儿真水平，调整教育策略
第二章 评价与反思能力——专业成长的**能力
**节 幼儿发展评价与反思
一、幼儿发展评价的策略
二、运用评价结果，促进幼儿发展
第二节 班级保教工作评价与反思
一、班级保教工作评价的策略
二、运用评价结果，改善班级保教工作
第三章 指导与引领新手教师的能力——专业发展的重要手段
**节 善于发现新教师的优点
一、接纳与认可新教师
二、激励与赏识新教师
第二节 基于新手教师需要的指导
一、评估个体需要
二、调查个体需要
第三节 榜样的力量
一、爱岗敬业，用行动感染新教师
二、示范带教，用专业引领新教师
第四章 梳理与形成教育特色——蕴藏在教育中的智慧
**节 教育特色分析
一、教育特色的定义
二、对教育特色的反思
第二节 形成教育特色的依据
一、客观因素
二、主观因素
第三节 怎样形成教育特色
一、自我努力，积淀“厚度”
二、外部支持，助力形成特色
第五章 迎接职业发展的瓶颈——做幸福的幼儿教师
**节 迎接职业发展的瓶颈
一、找准教师职业发展的瓶颈
二、教师职业发展瓶颈的原因分析
三、如何迎接教师职业发展的瓶颈
第二节 学做幸福的幼儿教师
一、解码幼儿教师的“幸福”
二、探寻做幸福幼儿教师的妙招
第六章 终身学习的能力——做主动的学习者
**节 向专业理论求教
一、重温教育学经典书籍
二、深读心理学理论名著
三、广阅人文社科著作
四、建议教师阅读的书单
第二节 向名师名园长学习
一、学习名师的仁爱之心
二、学习名师的敬业精神
三、学习名师的扎实学识
四、学习名园长的专注与专业
第三节 运用教育资源，改善教育实践
一、利用图书馆资源改善教育实践
二、依托博物馆资源改善教育实践
三、通过信息技术手段改善教育实践
第四节 幼儿是*好的“老师”
一、真诚接纳幼儿
二、谦卑对待幼儿
三、倾听理解幼儿
参考文献
后记
丛书跋