儿童性格管理

**章?? 性格的认识：FPA性格色彩学下的“四色”小孩

揭开孩子性格色彩背后的心理密码 002

热情乐观却情绪化的“红色”小孩 010

爱思考又敏感多疑的“蓝色”小孩 018

坚定自信但脾气暴躁的“黄色”小孩 026

乖巧内向但不自信的“绿色”小孩 034

第二章?? 性格的培养1：这些优秀品质将影响孩子一生

在相对安全的环境下，让孩子勇敢去尝试 042

利用好持续的动机，让孩子学会坚持 050

家长无心的“打扰”和“帮助”破坏了孩子的专注力 057

别让过高的期望值毁了孩子的自信心 071

相对宽松的环境、合适的目标和对手??????让孩子拥有持续的上进心 081

学会放手，让孩子独立去“飞” 088

多支持，多鼓励，主动成长才是真正的成长 093

第三章?? 性格的培养2：弥补这些小缺陷，孩子将更加出色

分析孩子的初心，撒谎并没有那么可怕 100

找出原因，找对方法，帮孩子走出过度自卑 107

不再自我禁锢，外面的世界真美 117

别大包大揽了，成长需要放手、鼓励和肯定 125

静下来，慢下来，很多“坏事”变好事 131

分享让孩子更有爱心，也更加快乐 139

戒掉强势，给予温暖，父母可以帮孩子变强大 145

用耐心打开心结，让孩子学会控制自己的情绪 150

提高自我价值感，腼腆小孩变大胆 156

教会孩子冷静，别让发脾气成为孩子的资本 162

不正确的教育方法纵容了孩子的占有欲 169

适度的表扬和鼓励让孩子的自信更有“度” 176

第四章?? 父母的引导：聪明父母有妙招

侧面表扬和正向引导比批评更管用 184

多夸奖孩子的品质，少夸奖孩子的天赋 192

远离暴力，让孩子承担自身行为的后果更有用 200

亲子沟通中要多倾听，多做有感受的交流 208

在规则之下，让孩子自由成长 216

以身作则，比千言万语都管用 223

体会孩子的思维方式，做好人生导师 231

附录?? 培养孩子性格的六大教育方法

卡尔·威特（德国）：天才教育法 239

斯特娜（美国）：自然教育法 243

蒙台梭利（意大利）：特殊教育法 247

铃木镇一（日本）：才能教育法 251

多湖辉（日本）：实践教育法 254

周弘（中国）：赏识教育法 258