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第56号教室的奇迹2

第56号教室的奇迹2

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图文详情
  • ISBN:9787511289681
  • 装帧:一般胶版纸
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 开本:其他
  • 页数:189
  • 出版时间:2015-10-01
  • 条形码:9787511289681 ; 978-7-5112-8968-1

本书特色

编辑推荐从现在开始,孩子因你而不同!“全美*佳教师”雷夫·艾斯奎斯继《第56号教室的奇迹:让孩子变成爱学习的天使》之后,再次感动亿万老师和家长的*新力作中国著名教育家、北京十一学校校长李希贵老师专文推荐在一片杂乱无章、失序脱轨的成人世界里,带给孩子*有珍贵的品格教育唯一获得美国总统“国家艺术奖章”,美国总统、英国女王、欧普拉感动推荐的教师,雷夫·艾斯奎斯老师都课堂上、也在教室外,与老师和家长们分享如何培养卓越优秀的孩子尊重时间。体会过去创造现在,现在塑造未来。

内容简介

雷夫·艾斯奎斯老师,25年来一直在洛杉矶霍伯特小学教五年级课程,对教育身体力行、生命实践,他的教育理念令无数家长掉泪,让无数的人看了他的书改变生命的态度。雷夫老师在他的本著作《第56号教室的奇迹:让孩子变成爱学习的天使》中,和大家分享了他的教学经验和技巧,学生在56号教室里用一颗谦逊的心,学习尊重、坚持、仁慈,这些孩子长大成.人后,缔造非凡的人生和成就。 在新作《第56号教室的奇迹2:点燃孩子的热情》中,雷夫老师提出:孩子并非天生很好,需要父母及教师不断地灌注正确的价值观,让了在无比强大的能量中获得启发,无论是在课堂上,还是走出教室外,人生都是无限宽广的学习体验! 雷夫老师在《第56号教室的奇迹2:点燃孩子的热情》中,带孩子走出教室,走向户外,去观看一场精彩的棒球比赛。随着比赛的推进,旁征博引、寓教于乐,在教育中融入不同的元素,传递品格教育,引领孩子建立自己的特质,帮助孩子健康成长,成就精彩人生!

目录

推荐序 像莎士比亚写诗那样去做老师 李希贵
致中国读者序
赛前秀 卓越超群
**局 准备就是一切
利用周末教导时间的管理
给课堂上的老师们
**局中场
转变中的迷失
**的底线
更宽广的视野
更辽阔的远景
书包
适时的阅读
为好莱坞喝彩
假如音乐是爱的食物,玩吧
世界舞台
**局结束
第二局 看球
第二局中场
书包里的专注
第二局 结束
第三局高瞻远瞩
第三局中场
第三局下半场
高瞻远瞩
让孩子远离电视
第三局 结束
第四局 十字路口
琳达与艾森豪威尔总统
第四局中场
第四局下半场
稀有旅途的背包
第四局结束
第五局 像莎士比亚写诗那样扫地
第五局 上半场
通往伟大之路
第五局中场
第五局下半场
权利与特权
在背包里带着米开朗基罗与莎士比亚
第五局结束
第六局 彗星美人
始终如一
英俊、聪颖与毫无价值
第六局中场
第六局下半场
昆虫专家
自私式仁慈的矛盾之处
自私令人心寒
仁慈的背包
第六局结束
第七局 比天还高
第七局上半场
第七局的串场时间
第七局下半场
谦虚的背包
第七局结束
第八局 眼光缭乱的学校
在乎差距
单一尺度无法适合所有学生
第八局中场
第八局下半场
眼见不一定为实
再次踏上旅途……但不要太快
谎言、大谎言与大学
先做侦探福尔摩斯,再装背包
第八局结束
第九局 长期备战
第九局上半场
创造获得两个棉花糖的孩子
第九局中场
第九局下半场
在背包里的棉花糖
球赛结束
赛后秀 扔海星
附录 雷夫老师推荐书单
雷夫老师推荐影片
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作者简介

雷夫·艾斯奎斯(Rafe Esquith),全美专享获得总统颁发“国家艺术奖章”,以及四任总统召见的老师。\r···美国“总统国家艺术奖”\r·英国女王M.B.E勋章\r·1992年“全美很好师奖”\r·美国有名亲子杂志《父母》“成长奖”\r·美国媒体天后欧普拉“善待生命奖”\r雷夫·艾斯奎斯(Rafe Espuith),1981年毕业于加州大学洛杉矶分校,现为美国洛杉矶市霍巴特小学的五年级教师。艾斯奎斯从教20多年,获得众多国内外大奖,其中包括美国“总统国家艺术奖”、1992年“全美很好教师奖”、1997年美国有名亲子杂志《父母》杂志年度“成长奖”、美国媒体天后欧普拉的“善待生命奖”、并获英国女王颁发的不列颠帝国勋章(M.B.E)等。他把奖金捐给了所在学校和学生,并成立了“霍巴特莎士比亚”慈善基金。 \r25年来,雷夫·艾斯奎斯老师一直在霍伯特小学担任五年级的老师,该校是美国第二大小学,高达九成的学生家庭贫困,且多出自非英语系的移民家庭。可是,就是在这样恶劣的环境下,雷夫老师创造了轰动全美的教育奇迹,被《纽约时报》尊称为 “天才与圣徒”。\r在第56号教室里,雷夫老师的阅读、数学等基础课程深受孩子们喜欢,他们如着迷般每天提前2小时到校,放学后数小时内仍不愿离去。学生不仅能在全国标准化测试中取得高居全美标准化测试前5%的好成绩,而且雷夫还依据“道德发展六阶段”理论引导学生的人格成长,他所提倡的“有自己的行为准则并奉行不悖”甚至与儒家思想所提倡的“慎独”不谋而合。在这种引导下,孩子们的品行发生了令人惊异的变化,个个谦逊有礼、诚实善良的,收获了受用一生的财富——高尚的人格和坚韧的信念,长大后他们纷纷顺利进入哈佛、普林斯顿、斯坦福等美国的常春藤名校就读,一时间成为美国教育界的佳话。

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