济航--重庆市实验中学校教育科研成果集

科技教育特色学校基地建设的方略研究
高三阅读理解的“三讲”“三评”
班级工作中的心理方法例谈
观察叶绿体和线粒体实验方法改进的探讨
“激情”语文智慧人生
英语常见感叹词的用法
新高考背景下普通高中学生职业生涯规划指导校本教材的开发
加强中学生社团管理的思考
四种人才，四种态度——《短歌行》教学新尝试
岂当情歌弭志气——《湘夫人》主题新鉴
“若瑟夫”的形象意义与教学价值
整本书阅读之效在活动“套餐”中发酵——《海底两万里》深度阅读指导
是“山”还是“树”——小议《与朱元思书》中两句的理解
语文——你可以fashion吗
初中语文“活动式”课程建设探究
应用网络技术改变中学作文教学传统模式的尝试
让语文课堂充满活力
核心素养下的初中语文教学与德育教育的渗透——以人教版《壶口瀑布》为例
如何让学生从被动阅读变主动阅读
反思教师教学发展学生素养——以《函数的概念》为例
对“数学试卷讲评有效性”的思考
高中数学选修内容自主学习指导策略
让知识融会贯通，培养学生核心素养——以“圆的规划问题”复习课为例
刍议元认知策略视角下的高三英语复
基于学习能力提升的课前英语值日报告的小结
“语篇分析”在高中英语阅读教学中的运用
核心素养下的高中词汇高效教学初探
认识中文母语负迁移，提升英语思维品质
春风化雨，育人为本——聚焦学科核心素养实现英语课堂育人功能
高中英语写作教学中的合作学习
组织学生社团活动，提升学生地理核心素养
中学地理实践活动可行性探索
地理教学中培养学生提问能力的策略探究
高中地理教学中融入学科思维的必要性
地理研究性学习教学实施中的问题和对策研究
有效开展高中地理实践活动的策略探究
浅谈初中地理小组合作探究
妙增“酶的特性”实验促进科学思维生根
应用因果逻辑模型，提升学科核心素养——2018年生物全国卷因果类考题剖析
生物教学“有效性”浅探
高中物理核心素养高效课堂的构建分析
构建“民主谐趣、开放创新”的初中物理课堂文化
化学课堂，让学生动起来
基于核心素养下中学化学课程变革的实践探索
基于核心素养下高中化学教学模式的探究
如何在高一新生心中埋下化学核心素养的种子
浅谈化学核心素养之“宏观辨识与微观探析”在高中教学中的应用
逻辑思维模式在高中化学反应原理中的应用——以化学反应平衡为例
核心素养视野下用思维导图构建：PBI．的应用——以“对话榜样，打造青春修炼手册”项目为例
“五步法”巧解控制系统方框图排序问题
学校技术创新课程实施策略
关于构建“一校一品”德育特色的思考——基于重庆市全善学校“尚善教育”实施的调查
关于科普基地建设的几点思考
关于构建“尚善社团”课程的思考——基于重庆市全善学校“美育建设”实施的情况
浅谈班干部的选拔和培养
浅谈提升班主任语言表达能力的三条途径
春风化雨，润物无声——加强班级私德教育-促进学生公德养成
学会识明智审世事洞明——浅谈高中生情商的培养
高中生课堂问题行为表现、成因及对策探究
犯错。学生成长的拐点
庖丁解牛与班主任德育工作启示——落实核心素养，提高工作效能
展诗词魅力 探哲理奥妙
抬起头来，孩子
如何帮助学生分析考试成绩
桃李不言。下自成蹊——记我和我的文科班孩子们
爱国请从唱国歌开始
培养学生自主发展能力——学会学
用心呵护为爱坚守
好孩子是夸出来的——中学生自信心培养案例一则
共聚智慧创新命题师生双赢——在初中思品课上开展共同命题的教学尝试
简单的问题解决策略，培养学生的科学思维
让德育渗透到高中物理教学中
函数搭台 导数唱戏——一道高考题引出的函数模型
语文课堂如何培养学生的核心素养初探
基于核心素养的德育课程体系构建与实施初探——以重庆市全善学校为例
例谈PPT课件在初中历史课堂的应用——以八年级上册《第17课中国工农红军长征》为例
浅谈主题活动式语文教学方式的实践应用——以部编教材七年级下册二单元教学设计为例
高中新生家国情怀的现状、培养策略和价值
重庆市普通高中教育教学改革研究课题结题报告
重庆市普通高中教育教学改革研究课题——以校园刊物为载体促进中学生语文素养提升研究结题报告
重庆市教育科学“十三五”规划课题——“基于高中生社会适应性的心理健康教育的实践研究”研究报告