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认知行为治疗图解指南(翻译版/配增值)

认知行为治疗图解指南(翻译版/配增值)

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图文详情
  • ISBN:9787117321037
  • 装帧:一般胶版纸
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 开本:其他
  • 页数:238
  • 出版时间:2021-11-01
  • 条形码:9787117321037 ; 978-7-117-32103-7

本书特色

本书是一本面向治疗师初学者的全面指导,帮助入门和学习认知行为治疗的必要技能。基于治疗师工作的特性,作者的行文细腻专业而不乏幽默,语言上似是一位治疗师导师向读者娓娓道来,有条不紊地叙述和讲解治疗师的工作。 · 介绍了提高CBT胜任力的实用内容,以及应对职业倦怠等个人发展的内容 · 附有可配合本书讲解直接使用的实用表格 · 包含23个由大师级治疗师设计和演示的实战教学视频 · 介绍了关注度较高的与认知行为治疗相关的其他治疗方法、替代性方法

内容简介

随着循证医学的发展,认知行为治疗的疗效被越来越多地证实,目前各大治疗指南均推荐其作为一线治疗方案,我国心理学者对于认知行为治疗的学习热情也日趋高涨。本书有美国精神病学会出版,对认知行为治疗的理论及技术进行了详细的讲解和演示,结合多媒体方式,通过独特的“读、看、做”模式进行教学,书中提供了丰富的录像、图表、习题、问题排除示例、实践技巧等资料,让初学者对认知行为治疗拥有感性的认识,使学生以及临床工作者均能够轻松掌握认知行为治疗技能,很好适合初学者阅读。

目录

第 1 章  认知行为治疗的基本原理/ 1

第 2 章  治疗关系:合作经验主义的运用/ 23

第 3 章  评估与案例解析 / 37

第 4 章  结构化与教育 / 50

第 5 章  处理自动思维 / 73

第 6 章  行为技术 I:改善情绪、提升动力、完成任务和问题解决 / 99

第 7 章  行为技术 II:降低焦虑和打破回避模式 / 123

第 8 章  修正图式/ 144

第 9 章  降低自杀风险的认知行为治疗/ 166

第10章  慢性、严重或复杂精神障碍的治疗 / 180

第11章  培养认知行为治疗的胜任力/ 205

附 录 1  工作表与清单/ 219

附 录 2  认知行为治疗资源/ 234

习  题

习题1 ̄1  识别自动思维:思维记录三栏表 / 7

习题3 ̄1  认知行为治疗个案概念化工作表 / 48

习题4 ̄1  认知行为治疗的结构化 / 63

习题4 ̄2  认知行为治疗中的心理教育 / 67

习题5 ̄1  识别自动思维 / 81

习题5 ̄2  证据检验 / 84

习题5 ̄3  使用思维改变记录 / 88

习题5 ̄4  产生可替代的理性选择 / 91

习题5 ̄5  去灾难化和再归因 / 95

习题5 ̄6  认知演练和应对卡 / 97

习题6 ̄1  活动日程表 / 112

习题6 ̄2  任务完成 / 115

习题7 ̄1  放松训练 / 128

习题7 ̄2  呼吸训练 / 133

习题7 ̄3  暴露治疗 / 141

习题8 ̄1  核心信念的提问技术 / 149

习题8 ̄2  在自动思维模式中发现图式 / 151

习题8 ̄3  问卷调查你的图式 / 153

习题8 ̄4  建立个人图式清单 / 154

习题8 ̄5  通过优势和劣势找到图式 / 158

习题8 ̄6  修正图式 / 164

习题9 ̄1  使用认知行为治疗技术降低自杀风险 / 177

习题11 ̄1  认知行为治疗胜任力的自我评估 / 206

习题11 ̄2  认知治疗量表使用 / 208

习题11 ̄3  实例解析的应用 / 209

难题指导

难题指导1  使用日程进行工作的挑战 / 56

难题指导2  把握治疗节奏的困难 / 60

难题指导3  完成家庭作业的困难 / 110

难题指导4  暴露治疗中的挑战 / 136

难题指导5  药物依从性的问题 / 188

难题指导6  避免职业倦怠 / 212

视  频

视频1  准备开始———应用 CBT:Wright 博士和 Kate(12:17) / 26??64

视频2  修正自动思维:Wright 博士和 Kate(8:48)/ 26??84

视频3  议程设置:Wichmann 博士和 Meredith(3:16) / 55

视频4  议程设置中的困难:Brown 博士和 Eric(2:50) / 55

视频5  引出自动思维:Sudak 博士和 Brian(9:09) / 77

视频6  使用思维记录的困难:Brown 博士和 Eric(6:30) / 79

视频7  使用意象发现自动思维:Brown 博士和 Eric(6:44) / 79

视频8  证据检验:Sudak 博士和 Brian(11:58)/ 84

视频9  发展可替代的理性思维:Sudak 博士和 Brian(8:50) / 91

视频10 寻找可替代的理性思维时的困难:Brown 博士和

Eric(10:37) / 91

视频11  认知演练:Wright 博士和 Kate(9:31)/ 96

视频12 行为活动计划:Wichmann 博士和 Meredith(3:34) / 101

视频13  活动日程表:Wichmann 博士和 Meredith(9:32) / 108

视频14  完成活动日程表的困难:Chapman 博士和 Charles(8:03) / 110

视频15  建立逐级任务分配:Chapman 博士和 Charles(7:43) / 114

视频16  惊恐发作的呼吸训练:Wright 博士和 Kate(7:48) / 133

视频17  焦虑的暴露治疗:Wright 博士和 Kate(10:00)/ 135

视频18  强迫障碍的想象暴露:Hembree 博士和 Mia(9:39)/ 139

视频19  强迫障碍的现场暴露:Hembree 博士和 Mia(8:37)/ 140

视频20  找出适应性图式:Sudak 博士和 Brian(12:22)/ 146

视频21  改变非适应性图式:Sudak 博士和 Brian(12:26)/ 160

视频22  将修正后的图式付诸行动:Sudak 博士和 Brian(10:48)/ 162

视频23  安全计划:Brown 博士和 David(8:37) / 172


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作者简介

李占江,教授,博士生导师。主要研究领域为焦虑抑郁障碍与认知行为理论与治疗。现任首都医科大学附属北京安定医院副院长、临床心理学系主任。中国心理卫生协会常务理事、心理治疗与咨询专业委员会、老年心理卫生专业委员会、危机干预专业委员会委员。中华精神科杂志第三、四、五届编委、中国心理卫生杂志常务编委、中国临床心理学杂志编委。**或通讯作者发表论76篇,主编和参与编写(译)书籍20余册。

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