教师成长系列丛书:新教师不可不知的110个怎么办

出现困难想逃避怎么办高学历的尴尬教师的形象和行为可以更个化 我们该怎样认识家教现象教师应该是什么“样子”二 儿童是发展中的人“简单”教育是“健康”成长 如何辩证看待学生的缺点怎样理解等对待学生”这一基本原则为了禁止学生自由活动 当学生反驳老师时怎么办当努力的孩子拖了班级后腿教育“无效”时允许放任 拉票现象的两面三 主要看气质学生喜欢的教师是什么样的学生讨厌的教师是什么样的教师该如何调解工作和家庭的压力怎样了解每一位学生学会控制自己的情绪管不住学生怎么办四 学会倾听儿童如何让参差不齐的成绩得到提高怎样让学生有“存在感”与“成感”如何让学生体验学乐如何引导学的学生如何帮助学心的学生当红领巾成了摆设孩子不胜任“做官”时学生喜欢参加怎样的活动怎样矫正学生的问题行为怎样精心上好小学课如何面对小学生的“早恋”帮助毕业班小学生做好过渡准备你上了春游课程 不能与陌生人说话篇 专业知识每五 理想中的教育你知道中国基础教育的优势和努力的方向 “创造能力”和“应试能力”点亮学现美的“眼睛”涵养“艺术心”走向“信息时代”你准备好“信息化教学”了 六 理想与现实的差异家庭的“无能为力”与教师的“有所作为”当综合学到教程时学与生活实际产生差距时如何衡量学生在综合学表现教师如何提高自己的综合教学素养“因材施教”和“统一要求”没有教不好的学生，只有不会教的老师 严格了，不能亲切 如何兼顾个别教育与集体教育碰上爱“告状”的低年级孩子怎么办面对学困生怎能无能为力举手的同学怎么那么少怎样让讨论变得有价值达不到课标要求怎么办如何学我高估学生的学能力了 “熟”能生“巧” 怎样培养学生“解决问题”的能力第三篇 专业能力移七 做一个的设计师跟不度怎么办怎样满足不同层次学生的学照搬名师实录为何不见效编写教案前要梳理什么丰富的教用在备课中为何会遭否定如何处理“学生主体”和“导”的关系活动设计时怎么协调主题和内容如何建立同学间的学同体面对学生的摩擦时如何制订课程教学计划好课在乎于“美” 教师需要开发课程 八 让寻常日子变得不寻常唯美情境与启而不发当学生在课上捣乱时应该调整教学活动 学生为何和你疏远物质奖励合适 如何组织探究式活动如何组织小组讨论活动不擅长组织活动怎么办九 激励的神奇魔力如何在表扬和批评间建衡如何激发全体学生的积极和参与度当榜样树立没有成效时如何辅导学困生浮夸背后的渴望关注为孩子说话十 建好“朋友圈”让孩子学会自省怎样引导过分自大的孩子如何做好家校共育如何走人孩子的内心落后的“老班”和超前的“网络新新人类”怎样积累资料你能在孩子中感受快乐 当家长不配合时怎么办如何面对同事间的相处如何与家长沟通如何取得家长的信任新教师的次家访该怎么办十一 学省中发展当收到礼物时怎么办终身学 怎样才能在奔波忙碌中成长新教师要注重哪些方面的专业发展个人发展规划重要 “小题大做”与“多个心眼”新教师怎么做课题研究如行课堂评价评课是看老师还是看学生能让写随笔变得快乐些 怎样参加培训有实效怎样“经营”和“保鲜”教师这一职业后记