中国生物学教育研究丛书·中学生物学课堂教学行为研究

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作者：谭永平，平亚茹

出版社：广西教育出版社

本类榜单：社会科学

分类：社会科学 > 教育 > 教育理论

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ISBN：9787543589872
装帧：一般胶版纸
册数：暂无
重量：暂无
开本：16开
页数：200
出版时间：2021-10-01
条形码：9787543589872 ; 978-7-5435-8987-2

内容简介

"本书是我国本专门研究中学生物学课堂教学行为的著作。本书首先阐述了研究中学生物学课堂教学行为的重要性、研究课堂教学行为的方法，以及作者对中学生物学课堂教学行为所做的实证研究。接着，分别从思辨和实证的角度，阐述了一堂好的中学生物学课的特征，因为什么是“好的生物学课”是探讨中学生物学课堂里良好的教学行为的前提。然后，本书探讨了在中学生物学课里哪些教和学的行为是良好的。在此基础上，再就中学生物学课堂里教学行为如何优化展开了讨论。基于现有课堂里教学行为存在的现实问题，重点探讨了如何改进提问和反馈、如何做好讲解与讨论的组合、如何对实验教学行为做优化。，还就生物学课堂教学行为分析如何应用进行了探讨。

绪论研究课堂教学行为很重要001 一、教学行为是课堂教学的基本单位004 二、教学行为分析让教学的艺术中多些科学006 **章教学行为的研究方法009 **节教学行为研究简史011 一、对教学意义的追问011 二、教学行为与课堂教学研究015 三、国际上关于教学行为研究的发展简史018 四、我国有关教学行为的研究发展情况022 五、我国中学生物学界关于教学行为研究的简况022 第二节如何对教学行为进行分类023 一、教学行为分类的目的、思路与方法023 二、生物学课堂教学行为分类的一种方法027 三、情境分类033 第三节教学行为的实证研究案例033 一、新课改后公开课教学行为分析034 二、基于行为分析与改进的生物学课堂教学研究041 ……

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作者简介

谭永平，人民教育出版社生物室主任、编审，中国教育学会生物学教学专业委员会秘书长。从事生物学课程教材研究二十余年，担任高中生物学新教材分册主编。已出版《中国百年教科书史生物学卷》《生物学课程哲学》等专著，发表研究论文几十篇。兼任《中小学教材教学》《中学生物教学》等学术期刊编委。平亚茹，北京市一零一中学校长助理兼教科研主任，北京市特级教师，北京市海淀区初中生物学科总督学。曾获北京市教育教学成果二等奖等多项奖励。主持市、区级多项课题，在《课程·教材·教法》等杂志发表论文多篇。

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