考试招生制度与教育评价新趋势

21世纪高考招生改革多元态势
俄罗斯持续性国家统一考试改革：追求教育公平
日本大学入学统一考试改革：目标、路径及挑战
法国2021年大学考试招生制度改革评析
韩国2022年大学考试招生制度改革评析
国际比较视域下“一科多考”政策研究
美国高校招生考试可选择政策实施效果分析
英国“高考”科目自选的制度设计、现实难点与警诫意义
多维视野中的PISA
PISA2018全球素养测试述评
PISA2018阅读素养测试内容变化与对我国语文阅读教学的借鉴
PISA2021创造性思维测试述评
PISA参与的新趋势及其本质探讨
“素养”的另一副面孔——以PISA为例
全球教育治理渗透：OECD教育政策的目的——基于PISA测试文献的批判性分析
国际组织全球教育治理的路径比较研究——基于核心素养框架的分析
基础教育质量保障体系透视
东京都基础教育质量保障改革：应对“宽松教育”与面向未来
德国柏林基础教育质量保障体系改革探析
多元学校问责：OECD国家教育治理的新趋势
试析经济合作与发展组织基础教育发展监测机制
美国国家基础教育质量监测制度设计及启示
国际视角下学校评估标准的特点与趋势——基于Nvivo11.0的编码分析
教师教学评估系统的构架与机制
质量保障视野下荷兰基础教育评价体系研究
芬兰教育评价中心：社会第三方参与教育评价的新模式
综合评价与学科能力评估审视
OECD国家教育评价发展的关键主题检视
为未来做好准备——美国马萨诸塞州下一代综合测评体系的新特点
国际视野下数学考试评价的热点争鸣
数字时代教育新使命：炼就数字阅读素养——国际数字阅读素养冲浪式测评研究
后记