成才之路 发展青少年的天赋

我们将会用4个部分来阐述这一组钢琴演奏家典型的学习过程。**部分内容包括这些人成长过程中的地域、社区情况，也包括关于他们的家庭环境的讨论。这些内容为理解这些钢琴演奏家的成长经历提供了一个背景信息。其他3个部分把钢琴演奏家成长的过程按照时间顺序分为学习的早期、中期和后期阶段。一般来说，这3个阶段与年龄有关，但又并不仅仅是以年龄来划分的。它们反映的是一个人在音乐和钢琴方面已经积累了多少，他对于创造音乐这项活动的心理感知，以及他对于这项活动的未来设想。此外，这3个阶段还反映了一个人与老师、父母、乐器本身及音乐这个领域有怎样的交流。 用3个阶段而不是他们的具体年龄来阐述钢琴演奏家的成长经历，有两个原因。**个原因是对于不同钢琴演奏家来说，同一种经历可能会发生在非常不同的年龄。比如，这些钢琴演奏家*初在自己家里接触到钢琴的经历，发生在他们婴儿期到7岁之间。他们*初正式上钢琴课的时间则在他们3～9岁之间。④在描述学习过程的时候，年龄似乎不是一个很有用的标尺，学生所经历的学习的类别和持续的时间才更有用。第二个原因，也许是更重要的原因，则是钢琴演奏家自己在回顾学习经历的时候，很自然地提出了这3个阶段。这3个阶段在他们的叙述中很容易被定义，他们会谈到一些事情在某个时候开始“起变化”或者“跟以前不同”。所以，他们对于学习过程的描述仍然是以时间为顺序，在适当的时候，年龄也会被提到。但是，这3个大致的学习时期对应着他们学习过程中每一次质变后的阶段。 学习成为一位钢琴演奏家的早期阶段，开始于*初与音乐的接触，直到他们对于音乐的看法和他们学习音乐、练琴的方式有了**次大的改变。相比起后两个阶段，我们会用更多细节和更长篇幅来描述早期阶段。这是因为在这个阶段，从一个家庭到另一个家庭，钢琴演奏家们本人及其父母对于音乐和钢琴的看法及做法差异很大。到了学习后期，钢琴演奏家们的思路和做法就变得很相似，父母在他们的学习过程中的作用也变得更加相似。钢琴演奏家成长的环境与背景这21位钢琴演奏家的经历，会让人们质疑几乎所有可能存在的对于古典音乐家的模式化印象。尽管他们都有相同的职业，都在琴键上证明了他们有着同样高超的专业水平，但是在其他大多数方面，他们之间的差别非常大，与他们和普通民众之间的差别一样大。这些钢琴演奏家有高的，有矮的，有身宽体胖的，有瘦小的，有内向的，有外向的，有运动型的，有不爱运动的，有理性的，有感性的。他们的业余爱好涉及登山、烹调，有几位就喜欢宅在家里。 在这21位钢琴演奏家当中，有16位是男性。他们中很多出身于中产阶级家庭。其中，6位是独生子女，另外15位则有的是家里的老大，有的是中间的孩子，有的是老小，这3种情况的比例相同。这21位钢琴演奏家的父母的职业有专业人员（35％）、白领（45％），或者蓝领（20％）。有5位钢琴演奏家是在纽约长大的，有3位是分别在费城和洛杉矶长大的，剩下的10位则是在美国其他城市或村镇里长大的。 P6-7