传统文化教育现代课程方法

**章 “以文化人”的现代课程困境 **节 中国古代教育的现代性特征 第二节 中国近代课程的现代化改革 第三节 传统文化教育与近现代课程建设 第四节 传统文化教育目标的现代定位 第二章 现代传统文化课程目标设计 **节 泰勒模式与课程目标设计 第二节 核心素养与现代课程目标分类 第三节 传统文化教育目标体系 第四节 传统文化教育学科学段教学目标的设计 第五节 现代传统文化教育课堂教学目标的设计 第六节 传统文化课程课堂教学目标设计案例 第三章 现代传统文化课程的资源选择 节 学习经验与课程资源的选择 第二节 现代传统文化课程资源的种类 第三节 传统文化教育课程资源选择案例 第四章 现代传统文化教育课程过程的设计 节 现代课程教学过程与教学模式 第二节 传统文化课程基本教学模式与案例 第三节 非物质文化遗产课程设计与案例 第四节 革命传统课程设计与案例 第五节 文化经典整本书教学设计与案例 第六节 传统文化教学模式展望 第五章 现代传统文化课程的评价方法 节 传统文化课程的评价体系 第二节 现代传统文化课程的评价工具 第三节 现代传统文化课程评价的分类 第六章 文化强国与教师文化素养 节 文化传统与 教育现代化 第二节 社会文化与学生知识建构 第三节 教育现代化与教师文化素养