纸上的作文直播课

1让初心回家 那个清晨，那份初心似乎又找到了家—— 凝视，那宣纸上古朴的纹理氤氲着熟悉的味道；凝神，回忆着那些技巧，白描、罩染、皴擦；凝思，“有女同车，颜如舜华”，一遍遍品味着木槿的气韵，一遍遍琢磨着木槿的特质。微风拂熙，旭日临窗，我眉头微蹙，轻抿嘴唇，左手轻轻按住砚台，右手拿起久违的那支紫毫，回忆随着那笔管上似乎还留着的往日的余温渐渐散开…… 初见工笔，我便被它的美震撼了。细腻的线条，精致的画面，那花和叶仿佛能滴出娇嫩的水来，那鸟和鱼仿佛能跃出纸面。“我要学工笔！”那一刻，那份初心，火热而美好。 眼前，笔尖在纸上游走的感觉还是那样熟悉，微微的酸胀感从手臂传来，却并不影响我继续投入我的画作。白描讲究一气呵成却又不能急躁，线随腕动，或悬腕于空，或附肘于桌，短线求精，长线求净，线条都需要力感与美感。顿——挫——转——折——。终于，花的轮廓完成了。再用小羊毫沾染一点浅绛，染于花尖，那是一朵将红未红、待香未香、欲开未开的木槿，它微微低头，似是不胜凉风的娇羞。细细的颤抖从指间传来，像一道温柔的闪电迅速传遍全身，那一刻我再次体会到了工笔画的快乐。我不禁莞尔，记忆又回到曾经的那一刻…… 难道线条不够精致吗？难道画面不够细腻吗？为什么？绘画比赛失利的场景浮现在眼前。看着自认为满意的画作，眼眶泛酸。望向窗外，落日的余晖褪出了晚霞的*后一抹酡红。那一刻，那份初心似乎渐行渐远…… 幸好，我再次拿起笔，再次与那份初心相遇。 “立志欲坚不欲锐，成功在久不在速。”与工笔相伴的日子漫长而辛苦，执着又幸福。那些日子，汗水与晨光相伴，却浸染出梦的味道；那些日子，疲惫与暮色相随，却勾勒出梦的轮廓；在我看来，那不仅仅是一次次的临摹，更是一次次的反省，看着宣纸上的画面越来越美，我的心湖也浮漾起圈圈的涟漪。 初心已归，真好！ 冬梅同学：开头这么短吗？必须这么短吗？可以长一点吗？（内心戏：开头多凑点字，超级怕字数不足） 包子老师：开头不是用来凑字的。（一眼看穿冬梅的小心思）考试总共几百字，开头太长了必定会影响整体详略安排。记住，开头太长，等于“社死”。 冬梅同学：看起来好有文化的样子啊！ 包子老师：所以，平时的爱好要广泛，文化素养要从小培养，不要天天只会刷题，不然永远写不出有文化感的作文。（一本正经，略显严肃）当然，这段文字也是有写作方法的。（露出慈母般的微笑）**步，把自己兴趣爱好中的专业词汇提取出来，比如这里的“罩染”“皴擦”；第二步，准备一些写作经常可以用到的优美词汇，如“氤氲”“微蹙”，当然也别用太多，不然显得太花里胡哨了；第三步，用一点排比句增加整体感，用一点四字词，如“微风拂熙”“旭日临窗”点缀一下，整个文章就开始有气质了。 冬梅同学：这是一段插叙。我能看出别人作文里的插叙，但自己一写作文就忘了。 包子老师：是这样的，不但你冬梅如此，西梅、蜡梅、话梅同学也都如此。（叹一口气）每次改作文，全班用插叙的不到五分之一。（露出诡异的笑容）所以你懂的…… 冬梅同学：“似是不胜凉风的娇羞”，我好喜欢这一句啊！ 包子老师：有品位！这是化用了徐志摩的《沙扬娜拉》。 冬梅同学：啊！又来插叙，还可以这么操作吗？！ 包子老师：没想到吧，在文章要结束的时候来一个“遭遇困难”情节的插叙。其实，大部分同学都是把“遭遇困难”的情节放在文章开头写，这个文章就突破了大家的惯性思维呢，哈哈哈，是不是很厉害！（内心略略有点自恋） 冬梅同学：“立志欲坚不欲锐，成功在久不在速”这句古诗词好棒啊，赶紧记下来！ 包子老师：是啊，大家写作文，只要一写励志就是“梅花香自苦寒来”，或者是“功夫不负有心人”，你知道吗，教学十几年，每年都会看到几百篇作文引用“功夫不负有心人”，我也很无语啊！所以，还是多多积累古诗词吧，要写好作文，不仅仅是技巧的问题呢。 冬梅同学：我喜欢这种结尾，感觉好利索！ 包子老师：得我真传！（内心小小得意） 2自己决定 “爸，您能帮我出出主意吗？” “自己决定！” “……” 我用沉默来对抗他的“无情”，心理却暗自较上了劲。市艺术节开幕在即，我需要一件参赛作品。而身为美术老师的爸爸没给我任何建议。踌躇之际，余光划过墙上的挂历，是敦煌壁画的照片。壁画？壁画！虽然不能用壁画参加比赛，但我可以画“石画”啊，异曲同工，妙哉！找好石块，铺开颜料，动工。 意料之中的灵感，意料之外的失败。从小学习绘画的我，有熟练的笔法，但迟迟画不出美感。要不要换个作品形式？我又想向父亲求助。尽管——然而——不！这次我要自己决定。 眼前，石头上的纹理引起了我的注意。我突然意识到，原来是我没有按照石头的纹理进行创作。细思，恍然。嘴角扬起，我再次钻进画里。 温煦的光从小灯下溢出，幽微地，皴在旧墙上。我知道，指尖的艺术就要在这昏黄里晕开了。这一笔轻劈过去，似重非轻之间甩出扁舟一叶。随即，又细细地、缓缓地牵回笔锋，几个小小的颤笔，勾出若有若无的水波，这里用的是淡墨。*后，顺势往下铺开几笔浓墨，“河中”的磐石就立住了。我的神情？毋庸说，是专注的，但我想彼时彼刻只用专注形容还不够。那时我的神都聚在了手里的石头上，像是望着极远极远的远处，又像是盯着极近极近的近处，瘦瘦的肩挑着宽大的衣服，微蹙的眉压着一轻一重的呼吸，额头的汗水沁出，微微的颤抖从手臂传来。停笔，收墨。回头看看自己的影子，一会儿厚一会儿薄，就好像笔下亦轻亦重的墨，斜斜地，打在旧墙上，收在了夜的静谧里。 成了！石头的横纹恰好被描绘成清波，而原本难看的黑斑被顺利地改造成一块磐石，旁边的一叶轻舟与石块的自然凹凸相呼应，被描绘成载浮载沉的样貌。大量的留白献给石头本身，寥寥几笔只需要点画*核心的要素。没有复杂的技法，没有绚烂的颜色，只是顺势而为。 “想好了吗？” “想好了！我的作品叫一苇寒江！” 冬梅同学：我又来啦，包子老师！你先别说，让我说。这个开头用三句对话，特别是*后一句，直接用省略号，感觉好棒啊！这种操作，我在很多名著里都见过！ 包子老师：冬梅*近读书不少啊！你注意到了吗？三句对话用了三个不同的标点符号哦！（看到冬梅使劲点头，包子老师露出了姨母般的笑容） 冬梅同学：“壁画？壁画！”我又看到了标点符号的妙用！ 包子老师：……（继续会心微笑） 冬梅同学：“尽管——然而——不！”这是什么神操作。 包子老师：用关联词加破折号，可以极其巧妙地表达内心的犹豫、思考、不解等，这样写作，不但简洁而且极其有新意。其实这是从一个著名的波兰女诗人维斯拉瓦·辛波斯卡那里学到的方法哦，那首诗的名字叫作《可能》，有兴趣的话可以去找一找。 冬梅同学：“像是望着极远极远的远处，又像是盯着极近极近的近处”，怎么会有这样充满哲理又艺术感满满的表达啊！ 包子老师：这句话是著名作家阿城《棋王》中的原句哦！所以，看书的时候一定要注意细节，大家都知道要多阅读，可往往不知道如何“阅”以致用。 冬梅同学：这个结尾我也好喜欢啊，和开头相呼应呢！ 包子老师：不仅如此哦，“一苇寒江”是化用了著名的佛教故事“一苇渡江”，所以，好的文章不仅仅是文字的装饰，更是思想性的渗透呢！别着急，跟着包子老师，不但让你提升文学素养，还让你“阅”以致用哦！（无耻地为自己打个小广告）