英语教育与学生自主能力培养

前言 **章 自主性学习能力有关理论和发展趋势研究 **节 学生自主性学习能力有关理论 一、人本主义学习理论 （一）人本主义学习理论的特点 （二）在教学中的应用 二、认知主义学习理论 （一）认知主义学习理论流派 （二）主要流派及其理论核心 三、自主性学习理论 （一）自主性学习概念的产生及其发展 （二）影响英语自主性学习的因素 （三）自主性学习能力获得的基本规律 第二节 自主性学习与教学能力发展趋势 一、学生自主性学习能力发展趋势 （一）树立自主性学习意识，展现学生自主创设能力 （二）以信息技术平台为载体，塑造学生自主性思维能力 （三）积极展开英语教师和学生的自主探究与评价实践 二、英语教师自主性教学发展趋势 （一）发展所处的现状 （二）发展的可能路径 第二章 学生自主性学习内涵研究 节 自主性学习的综合阐述 一、自主性学习的含义解析 二、自主性学习的三结构 （一）三结构的具体要件 （二）三结构的作用说明 三、自主性学习的六要素 （一）六要素的各自阐释 （二）六要素之间的关系 四、自主性学习的生态系统 五、自主性学习的主要类型及意义 （一）自主性学习的主要类型 （二）自主性学习分类的意义 第二节 自主性学习的影响因素 一、学生自身原因 （一）学生的学习目标 （二）学生的学习动机 （三）学生的认知能力 （四）学生的自我效能 （五）学生的学习策略 二、教师教学方式 （一）传统方式 （二）新型方式 三、教学环境氛围 （一）座位形态 （二）师生关系 第三节 自主性学习的教学模式 一、 外的三种教学模式 （一）卢仲衡“自学辅导”教学模式