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基于提示特征影响的综合写作测试效度研究

基于提示特征影响的综合写作测试效度研究

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图文详情
  • ISBN:9787521334470
  • 装帧:一般胶版纸
  • 册数:暂无
  • 重量:暂无
  • 开本:16开
  • 页数:209
  • 出版时间:2022-04-01
  • 条形码:9787521334470 ; 978-7-5213-3447-0

内容简介

《基于提示特征影响的综合写作测试效度研究》基于"外研社杯"全国英语写作大赛的议论文综合写作任务,从三个维度(提示固有特征维度、考生认知维度、评分员认知维度)的提示特征入手,探讨了提示固有特征、基于考生及评分员认知的提示特征对考生综合写作表现以及评分员综合写作任务评分的可能影响,并采用Bachman & Palmer(2010)的"评估使用论证"框架对该综合写作任务进行效度验证。论证的重点是"评估使用论证"框架中考生表现与评估记录/分数的评价过程以及基于评估记录所作出的有关考生语言能力的解释,具体表现为提示特征因素与考生综合写作表现及评分信度的关系,主要涉及该框架中评估记录/分数的"一致性"以及对语言能力的解释"富有意义"。研究发现主要分为三个方面,即提示固有特征对考生综合写作表现的影响、基于考生认知的提示特征对其综合写作表现的影响,以及基于评分员认知的提示特征对其综合写作评分的影响。

目录

**章 绪论 1.1 研究背景 1.2 研究目的 1.3 研究问题 1.4 小结 第二章 写作测试中的提示研究 2.1 写作测试中的提示固有特征研究 2.1.1 提示固有特征与写作得分 2.1.2 提示固有特征与文本特征 2.2 写作测试中提示与考生的交互研究 2.3 写作测试中提示与评分员的交互研究 2.4 小结 第三章 写作测试的效度验证框架与方法 3.1 效度的概念 3.2 效度验证框架 3.3 综合写作测试的构念 3.4 综合写作测试的效度验证框架 3.5 效度验证方法 3.5.1 Coh-Metrix文本分析工具 3.5.2 多层线性模型 3.5.3 结构方程模型 3.5.4 多层面Rasch模型 3.6 小结 第四章 研究设计 4.1 综合写作任务简介 4.2 数据收集 4.2.1 提示、作文、参赛学生与评分员数据 4.2.2 认知维度的提示特征测量 4.3 研究变量 4.3.1 提示固有特征 4.3.2 基于考生认知的提示特征 4.3.3 基于评分员认知的提示特征与评分标准 4.3.4 综合写作表现 4.3.5 语言水平 4.3.6 评分行为 4.4 数据分析 4.5 小结 第五章 综合写作测试的效度验证:提示固有特征维度 5.1 提示固有特征 5.2 提示固有特征对综合写作表现的影响估算 5.2.1 提示话题域与文本特征 5.2.2 提示任务说明与文本特征 5.3 提示固有特征对综合写作表现的影响 5.3.1 提示话题域对文本特征的影响 5.3.2 提示任务说明对文本特征的影响 5.4 基于“评估使用论证”框架的讨论 5.5 小结 第六章 综合写作测试的效度验证:考生认知维度 6.1 基于考生认知的提示特征 6.2 基于考生认知的提示特征对综合写作表现的影响估算 6.2.1 基于多层线性模型的提示认知影响估算 6.2.2 基于结构方程模型的提示认知影响估算 6.3 基于考生认知的提示特征对综合写作表现的影响 6.3.1 基于多层线性模型的提示影响 6.3.2 基于结构方程模型的提示影响 6.4 基于“评估使用论证”框架的讨论 6.5 小结 第七章 综合写作测试的效度验证:评分员认知维度 7.1 基于评分员认知的提示特征与评分标准 7.2 基于评分员认知的提示特征对综合写作评分的影响估算 7.2.1 基于评分员严厉度的提示影响估算 7.2.2 基于评分难易度的提示影响估算 7.2.3 基于评分员与考生偏差交互的提示影响估算 7.3 基于评分员认知的提示特征对综合写作评分的影响 7.3.1 基于评分员严厉度的提示影响 7.3.2 基于评分难易度的提示影响 7.3.3 基于评分员与考生偏差交互的提示影响 7.4 基于“评估使用论证”框架的讨论 7.5 小结 第八章 结语 8.1 研究的主要发现 8.2 研究的理论价值与实践意义 8.3 未来研究方向 参考文献 附录 附录1 “外研社杯”全国英语写作大赛简介 附录2 综合写作评分标准 附录3 综合写作任务样题 附录4 考生问卷调查 附录5 评分员问卷调查 附录6 各地区评分员与考生显著偏差交互统计
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作者简介

何莲珍,女,汉族,1963年7月出生,浙江兰溪人。1985年5月加入中国共产党,1981年9月参加工作,广东外语外贸大学外国语言学及应用语言学专业毕业,研究生学历,博士,教授,博士生导师。现任浙江大学党委常委、副校长。主要研究领域为外语教学、语言测试、语料库语言学。2006年获教育部高等学校教学名师奖;2007年入选"新世纪百千万人才工程"***人选;2010年获国务院政府特殊津贴;2011年入选浙江大学求是特聘学者;2014年入选国家"万人计划"教学名师;2018年入选浙江省特级专家。孙悠夏,华东师范大学,博士,讲师。研究方向:语言测试、外语教学。

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