中职专业英语课程混合式学习研究与实践

前言

第1章 绪论
1．1 研究背景
1．2 研究意义
1．3 国内外研究现状与分析
1．3．1 国内外研究现状
1．3．2 问题分析
1．4 本书研究内容

第2章 混合式学习的理论基础
2．1 中职专业英语课程混合式学习理论框架
2．2 建构主义学习理论
2．3 多元智能学习理论
2．4 学习金字塔理论

第3章 中职专业英语课程混合式学习需求分析
3．1 中职专业英语课程研究现状分析
3．1．1 中职专业英语现有问题分析
3．1．2 中职专业英语课程的共同问题
3．2 混合式学习对中职专业英语课程教学的支持
3．3 中职专业英语课程混合式学习整体框架

第4章 旅游情境英语课程混合式学习模式的构建
4．1 中职旅游情境英语课程基本情况
4．1．1 中职旅游情境英语课程介绍
4．1．2 中职旅游情境英语课程教学问题分析
4．2 旅游情境英语课程混合式学习“三部曲”模式
4．2．1 学生特征
4．2．2 教学目标
4．2．3 学习环境
4．2．4 学习活动
4．2．5 学习评价

第5章 基于“三部曲”模式的旅游情境英语网络课程开发
5．1 旅游情境英语网络课程内容结构树框架设计
5．1．1 旅游情境英语网络课程内容总框架设计
5．1．2 旅游情境英语网络课程内容单元框架设计
5．1．3 旅游情境英语网络课程内容框架的结构树
5．2 旅游情境英语网络课程单元学习资源的设计
5．2．1 预习新知阶段学习资源的设计
5．2．2 强化重点阶段学习资源的设计
5．2．3 操作难点阶段学习资源的设计
5．3 旅游情境英语网络课程学习评价体系的设定
5．3．1 自主学习投入度
5．3．2 互动交流参与率
5．3．3 学习成果得分
……

第6章 旅游情境英语课程混合式学习“三部曲”模式实践
第7章 旅游情境英语课程混合式学习效果与讨论
第8章 总结与展望

参考文献
后记
附录