教学设计和技术的趋势与问题

序
前言 部分 领域的定义和历史
章如何描述你从事的领域：领域的定义和命名
第二章 教学设计和技术的历史 第二部分 教学设计模式
第三章 基本教学设计模式的特点
第四章 持续接近模式和波纹环状模式：ADDIE的备选模式
第五章 持续接近模式（SAM）详察 第三部分 学习与教学的理论和模式
第六章 教学设计的心理学基础
第七章 追求主动真实学习的建构主义
第八章 学习科学：由来及其对教学设计的意义
第九章 动机、意志力和绩效 第四部分 教学方案和项目的评价与管理
第十章 教学设计中的评价：主要评价模式的对比
第十一章 衡量技术支持学习的投资回报率（ROI）
第十二章 学习分析简介
第十三章 现场和虚拟项目管理 第五部分 绩效改进
第十四章 人类绩效改进的发展和演进
第十五章 绩效支持
第十六章 非正式学习 第六部分 不同背景下的教学设计和技术
第十七章 工商业中的教学设计
第十八章 军事教育和培训环境中的教学设计机会
第十九章 卫生保健教育中的绩效、教学和技术
第二十章 把技术整合进中小学及学前教育中
第二十一章 高等教育中的教学设计
第二十二章 欧洲的教学设计：趋势和问题
第二十三章 亚洲的教学设计和技术：聚焦日本和韩国 第七部分 谋取IDT职位并取得成功
第二十四章 谋取教学设计职位：由个人经历得出的经验
第二十五章 绩效顾问
第二十六章 投身教学设计和技术：对专业发展的建议 第八部分 技术与学习
第二十七章 数字化学习和教学设计
第二十八章 社交媒体和教学设计
第二十九章 移动学习
第三十章 大规模开放在线课程的涌现和设计
第三十一章 明智地使用丰富媒体 第九部分 教学策略
第三十二章 社会互赖理论和高质量学习经验设计
第三十三章 优化：教学设计师可利用的游戏设计研究和实践
第三十四章 问题导向学习：基本设计特征
第三十五章 保持真实：当代学习环境中真实性任务的好处 第十部分 教学设计和技术的当前议题
第三十六章 职业道德：适用于实践的规则
第三十七章 多样性与可获取性
第三十八章 演进中的教育材料经济学和开放教育资源：紧密结合教育的核心价值观
第三十九章 变化中的设计概念 跋
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索引