新理念信息技术课程与教学论

开篇
第1章 信息技术课程与教学论概述
1.1 信息技术课程与教学论的学科定位
1.2 信息技术课程与教学论的历史沿革
1.3 信息技术课程与教学论的研究对象
1.4 信息技术课程与教学论的学科特点
1.5 信息技术课程与教学论的研究方法
第2章 我国中小学信息技术教育的发展
2.1 我国中小学信息技术教育的发展历程
2.2 我国中小学信息技术教育发展的成就
2.3 我国中小学信息技术教育面临的挑战
2.4 我国中小学信息技术教育的发展趋势
**篇 信息技术教育新理念
第3章 信息技术教育的理论基础
3.1 建构主义理论
3.2 多元智能理论
3.3 后现代主义理论
第4章 信息技术教育的新理念
4.1 《中小学教师专业标准(试行)》与信息技术教师专业发展
4.2 《中小学教师信息技术应用能力标准》解读
4.3 “信息技术学科核心素养”解读
第二篇 信息技术课程论
第5章 信息技术课程的价值
5.1 信息技术课程的社会价值
5.2 信息技术课程对于个体的工具价值
5.3 信息技术课程对于个体的内在价值
第6章 信息技术课程标准解读
6.1 课程标准的内涵与作用
6.2 信息技术课程标准(或指导纲要)概况
6.3 普通高中信息技术课程标准解读
6.4 义务教育阶段信息技术课程标准(纲要)
第三篇 信息技术教学论
第7章 中小学信息技术课程的教学设计
7.1 信息技术教学设计的理论基础
7.2 信息技术教学设计的一般过程
7.3 中小学信息技术教学设计的具体内容
7.4 信息技术课程说课设计
7.5 信息技术教学设计实例
第8章 中小学信息技术课程的教学方法
8.1 信息技术课程教学方法概述
8.2 中小学信息技术课程典型的教学方法
8.3 教学方法的选择与评价
第9章 中小学信息技术课程的学业评价
9.1 学业评价概述
9.2 中小学信息技术课程学业评价的特点
9.3 中小学信息技术课程学业评价的原则
9.4 中小学信息技术课程学业评价的一般过程
9.5 中小学信息技术课程的过程性学业评价
9.6 中小学信息技术课程的终结性学业评价
第10章 中小学信息技术教学典型案例及分析
10.1 理论课教学案例及分析
10.2 技能课教学案例及分析
10.3 实验课教学案例及分析
10.4 作品制作课教学案例及分析
第四篇 信息技术教师专业发展
第11章 中小学信息技术教师的专业发展
11.1 中小学信息技术教师概况
11.2 教师专业发展概述
11.3 信息技术教师专业发展的特征
11.4 影响信息技术教师专业发展的因素
11.5 信息技术教师专业发展的素质结构
11.6 中小学信息技术教师专业发展路径
第12章 信息技术教学环境的管理
12.1 计算机机房环境
12.2 信息技术教学环境管理现状及主要问题
12.3 软硬件系统的管理
12.4 网络空间的管理
12.5 教学资源的建设与管理
参考文献