包邮视觉营销(新编21世纪高等职业教育精品教材)/市场营销系列

视觉营销是一种新的营销策略和营销方式，它是市场营销学、心理学、视觉识别设计、视觉传达设计、零售卖场设计及 商品展示等学科知识的综合体现。在传统市场营销课程的基础 上，开发视觉营销这类与时俱进的课程，能够培养学生的商业 美学思维，让学生具备商品展示技能、视觉呈现技能，并将这 些技能与市场营销策略相结合。学生在今后走上 “营、采、 销”等业务岗位时，能够更好地为岗位和企业服务。目前，国内外视觉营销类的教材有以下几种类型。卖场视 觉营销类教材主要是企业一线工作人员对工作中的案例及培训 课程的梳理总结，这一类书籍的特点是案例丰富、内容单一、 可读性强，可以作为学生课外知识的拓展，但是作为高职高专 类的教材来说缺乏系统性。视觉识别系统的设计教材更偏向于 设计类专业。网络视觉营销教材则更适用于电子商务专业。对 于高职高专工商管理市场营销类专业的学生而言，着眼于终端 卖场设计与产品展示的书籍比较欠缺。本教材结合了院校教师 丰富的专业知识和企业专家的实践经验，在设计理念、内容选 择等方面具有一定的领先性。 本教材着眼于卖场视觉营销，根据卖场运营类岗位的需 要，提炼视觉营销职业的核心能力，并据此进行教学内容的整 编。教材编写通过项目带动、数据支撑、评估优化、循环推 进，推动混合式教学改革；教材的编写立足于企业生产实际和 岗位需求，将营销专业教学标准、职业岗位标准融入教材；教 材编写中设计了能力训练单元，以培养企业岗位核心职业能力 为目标设计实践内容，满足企业发展进程中不断出现的新变化、新要求，全面提升学生的职业素养和职业技能。本教材有以下创新点： １．编写体例创新。本教材根据 “以学生为中心、学习成果为导向、促进自主学习” 思路开发设计，在组织结构上以职业核心能力为主线，将卖场视觉营销类职业活动的内容 设计为品类管理、空间布局、商品陈列、橱窗展示设计，并将视觉营销工具 （包括陈列道 具、色彩应用、灯光设计）相关知识系统地融于职业活动的全过程。在体例上，我们设计 了学习目标、导入案例、课堂思考、延伸阅读、本章测试、能力训练等栏目，构建了相对 完整的课程体系，有助于教师授课和学生线上线下自主学习，更加符合高职教育以及其他 相关人员选读的需要。 ２．知识内容创新。视觉营销就是 “诉诸于视觉表现的商品政策，也就是商品在终端 的演出计划”。视觉化商品营销的目的之一就是把商品的价值和效果*大化，并且通过凸 显品牌之间的差异提升销售利润。 本教材通过对家居、服装、餐饮、新媒体等企业进行调研，从卖场视觉营销类岗位的 工作任务中提炼核心职业能力，并对职业能力进行分解与知识点转化，使其内容紧贴的企 业实际需求。本教材按照工作过程系统化原则进行编排，以工作流程为出发点，以真实项 目为学习载体，将视觉营销工具相关知识系统地融于职业活动的全过程，结合合作企业需 要完成的实际项目，把上述学习项目转换成相对独立的工作任务交与学生独立完成，同时 将 “立德树人、课程思政”有机融入新形态教材中，培养学生的职业素养。 ３．教学资源立体化。课程资源包括 《视觉营销》新形态教材、课程介绍、教学大纲、 在线视频学习包、在线测试、在线交流、实践指导书、教学案例等资源。ＭＯＯＣ＋在线平 台＋纸质教材＋电子教材的形式，使线上和线下、新媒体和传统形式的教材等多种资源相 结合，适应了社会发展的形势，体现了时代性、科学性和系统性，实现了课堂、教学资 源、教材三者融合的立体化教学资源新模式。 本教材是国家骨干专业 （市场营销）建设项目和浙江省高校 “十三五”优势专业建设 成果，得到了中国人民大学出版社的大力支持。本教材由浙江经贸职业技术学院陈蓉泉老 师负责框架构建、统稿和定稿等工作，具体由陈蓉泉、查伟华、郭雅洁、吕毅、曾婉容共 同参与编写。具体编写分工如下：**章、第四章、第六章第三节由陈蓉泉编写；第六章 **节、第二节和第七章由查伟华编写；第三章、第九章由郭雅洁编写；第五章、第八章 由吕毅编写；第二章由陈蓉泉、曾婉容编写。 本教材在编写过程中，得到了宁波太平鸟服饰有限公司、杭州宜家家居有限公司、浙江 金拱门食品有限公司等龙头企业专家的支持和帮助，在此表示衷心的感谢！同时，编者在编 写过程中参考了大量国内外相关的研究成果和文献 （由于各种原因，书中未一一列明），这 些文献给我们的教材编写提供了不少有益的启示，在此向这些文献的作者表示衷心的感谢！ 限于编者的水平和能力，书中不足之处在所难免，敬请批评赐教。