“互联网+”视域下中国-东盟跨文化学习研究

绪论 **章 互联网与教育融合：聚焦“人”的共同认知 **节 理解互联网：互联网文化基因探析 第二节 理解互联网与教育：“+”还是被“+” 第二章 “互联网+”视域下跨文化学习理论模型与典型样态 节 跨文化学习内涵 第二节 “互联网+”视域下跨文化学习理论模型构建 第三节 “互联网+”视域下跨文化学习典型样态：MOOCs跨文化学习 第三章 “互联网+”视域下中国—东盟跨文化学习模型初步构建 节 中国—东盟跨文化学习场域特征分析 第二节 “互联网+”视域下中国—东盟跨文化学习概念模型及其重心 第三节 “互联网+”视域下中国—东盟跨文化学习操作模型初步构建 第四节 操作模型试运行与初步修正 第四章 “互联网+”视域下中国—东盟跨文化学习迭代实践 节 轮实践活动、反思与模型修订 第二节 第二轮实践活动、反思与模型修订 第三节 第三轮实践活动、反思与模型修订 第四节 对三轮实践活动的小结与评价 第五章 “互联网+”视域下中国—东盟跨文化学习模型融合完善与讨论 节 模型的确立与讨论：理论与实践双重发展 第二节 关于模型应用的思考：教师的作用 第六章 “互联网+”视域下跨文化学习未来走向：构建基于全纳与智能的数字时代人类命运共同体 节 融合全纳教育思想：在共建人类命运共同体中提升跨文化学习境界 第二节 融合智能技术：发展基于“人”的跨文化学习需求 第三节 构建数字时代人类命运共同体：“互联网+”视域下跨文化学习发展趋向 第七章 结论与反思 参考文献 后记