尝试与超越:基于课堂教学的理性判断与反思

庞友海专集名师工作室结“三史”：一个历史老师应具备的基本素养个：课堂教学的生命举一反三：试卷评析追求的目标举一反三：再谈试卷评析追求的目标关于《美苏争霸》一课的一点看法初高中衔接是高一历史教学必须解决的问题对“区域可持续发展”一课的点评关于课堂教学的境界回归 现实：高三后期政治课堂的追求教学内容生活化、趣味化课堂更应成为学生展示的场所课堂教学：要注意理思维的激活课堂上教师应心中有“物”课堂要有中心和灵魂历史：重在解释，贵在搭桥历史是一门科学历史味：历史课的突出特点及要求生活化：由地理学科特点所决定“史鉴能：历史学科所特有能谈谈历史课之“魂”听课后的闲聊通俗、、逻辑：历史课堂的基本要求效率和容量：高三课堂的考量心灵的震撼的心灯学生应是置身其中的参与者，不应成为旁观者学的层次及其运用学三境界：生活化、哲理化、理化学校要改革，但改革必须与学校实际相结合要教知识，更要教方法有的放矢：衡量高三课堂教学的基本标准再谈一堂好课的标准哲学是一门讲道理的学问政治：重在理解，贵在方法文科综合高考中的异常心理及武则天与无字碑郑和七下西洋之谜张之洞为什么加入强学会实干 巧干 合作=叶挺将军空难孔子的核心思想及其目的是什么历史：切忌复杂问题简单化肖璟专集15年秋季次月考分析.Unit 2 Wo the Land 阅读课教学设计.“精妙”课堂的背后关于翻转课堂的思考参加高三英语研讨会有感听了中周老师一堂课的感受听冉娅老师的课有感学会有信心教学寓于活动之中教学反思次月考英语试卷分析蓝天学校支教活动有感鉴于学情下的教学及思考……李英瑜专集失败中学思中成长地形解决局地气候的分布浅谈地理教学中的案例选择策略地理教师个人备课策略的有效基于学科核心素养培育的教学设计探索模式教学还是演绎教学做学生的领路人适合学生才是好的教学方法高三地理二轮复与计划