读写有名堂

章揭开读写堂课程的名堂节 博雅课程的顶层设计一、博雅课程建设二、博雅课堂改革节 阅读教室的文化格局一、阅读教室的文化发展二、阅读教室的顶层设计三、阅读教室的传承使命第三节 重新定义的语文学与教——博雅读写课程介绍一、重新定义的自我意识二、重新定义的课程理念三、重新定义的课程体系四、重新统整的主题教材五、重新定义的整书阅读六、重新定义的语文教与学入读书的节 聊聊读书一、童书滋养童年二、读书需要仪式感三、巧花心思，低配高品，享受阅读——香山学校班级阅读区四、从破纸箱图书屋到美教室阅读区五、边读边做点有趣的事六、比较阅读策略下的新发现——以“童年的读书滋味”“小古文中的语言艺术”两组群文阅读教学为例……57七、找风俗、聊人物——打开汪曾祺《端午的鸭蛋》的两把阅读钥匙八、那些不能遗忘的历史——《小英雄与老邮差》导读……66九、在忧伤的世界里浅浅地笑——从《小狐狸阿权》新美南吉的世界·节 阅读现场实录一、那些恰如其身份和恰如其格的人物塑造——《红楼梦》阅读活动设计与实施策略二、那些过眼云烟的人情事——《朱自清散文集》阅读活动设计与实施策略三、那些坎坷求学路和难得糊涂的日子——《季羡林自传》阅读活动设计与实施策略四、那些古老的画和古老的房子——《希利尔讲艺术中》阅读活动设计与实施策略……第五章打造教师的讲堂节 讲讲教师的成长一、有感于深圳参观之行二、教师应有自己的一点儿主张三、教师的课程视野和课程能力节 教研备课现场一、开展综合学——“发现科学之真”备课现场…231二、赏析写作手法——“爱家人”备课现场…三、学写研究报告——“信息世界”备课现场四、对比阅读开启写作思维——“我和大自然的那些事儿”备课现场五、仿写的技巧——“生活启示”备课现场附录读写堂课程使用书目