高中英语完形填空红宝书

**章 什么是完形填空？什么样的词*适合一个句子？ 一、 什么是完形填空？ 当我还是个学生的时候，我一直对完形填空这个题型有着深深的疑惑——为什么不直接叫选词填空，而要叫完形填空呢？ 我先翻看了词典对完形填空的英文名Cloze的解释： In language teaching， a cloze test is a test in which words are removed from a text and replaced with spaces. The task of the learner is to fill each space with the missing word or a suitable word. 原来直接为了这个题型创造了一个单词。那就合理了，毕竟“Cloze”比“Fill in the blanks with the most suitable word.”简洁很多。 但为何中文名要叫“完形”（或“完型”，本书统一称为“完形”）呢？当时还是初中生的我冥思苦想了很久，也没有一个准确的答案。等到成为老师后，有一天忽然又想到这个问题，于是我在搜索引擎中搜了“完形”这两个字，10秒钟后我得到了答案。 完形组织法则（gestalt laws of organization）是格式塔学派提出的一系列有实验佐证的知觉组织法则，它阐明知觉主体是按什么样的形式把经验材料组织成有意义的整体。在格式塔心理学家看来，真实的自然知觉经验，正是组织的动力整体，感觉元素的拼合体则是人为的堆砌。因为整体不是部分的简单总和或相加，整体不是由部分决定的，而整体的各个部分则是由这个整体的内部结构和性质所决定的，所以完形组织法则意味着人们在知觉时总会按照一定的形式把经验材料组织成有意义的整体。 格式塔心理学家认为，主要有五种完形法则： 图形-背景法则、接近法则、相似法则、闭合法则和连续法则。这些法则既适用于空间也适用于时间，既适用于知觉也适用于其他心理现象。其中许多法则不仅适用于人类，也适用于动物。 看上面这段文字是不是很像在看英语阅读？字都认识，但就不知道在说什么。我尝试着用我浅薄的理解，把这段文字做一个简化——所谓“完形”，就是把不完整的东西，通过感觉（来源于我们的认知和经验）在心中补全成完整的样子。而我们在解题中遇到的被挖空的句子，也属于所谓“不完整的东西”这个范畴。对应的，也就存在一些固定认知上的“法则”，可以帮我们把横线上缺失的词汇选出来。 如今我在课上也会问学生这个问题：“为什么这种题叫完形填空？为什么不叫小狗钓鱼（区别于小猫钓鱼）或者小猫钓青蛙？”学生给我的回应也出乎我的想象——“啊？原来这种题叫完形填空呀！” 二、 做完形填空时，我们在想什么？ 知道了为什么叫完形填空后，我的心里还有一个问题——当我们在解完形填空时，我们的大脑里到底想了些什么？ 在分析完形填空题目的时候，我会习惯性地问学生为什么选择某个答案。学生的回答中，有一些答案是我经常听到的，我会依次罗列在下文中。而从这些回答中，我们不仅能看出同学们在应对完形题目时会遇到的问题，同时，也能看出作为一名英语老师的困惑。当然，就像新东方的俞敏洪说的那样“在绝望中寻找希望，人生终将辉煌”——虽然学生的回答看起来对我们研究完形填空并没有什么意义，但仔细推敲这些对话背后的问题，就能窥见完形填空的解题思路与方法。 这是我们常见的解题思路，有的老师称之为“原词复现”。究其本质，是一个文段中表述的话题（或描述的主体）具有一致性。比如，某个段落在讲边看书边玩手机的坏处，那这一段每个句子都是会围绕着“看书”“玩手机”“坏处”进行表述，不太可能突然出现“研究生”“养老院”等描述对象。 排除法是解决完形填空问题的重要手段。有的时候我们未必很清楚一道题的正确答案为何正确，但我们可以确信某些答案一定是不合理的。之所以能判断出某个选项一定不合理，可能是因为我们对这个选项单词本身很熟悉，比如我们排除了familiar这个选项，仅仅是因为原文横线后面的介词是for，它与familiar本身的介词搭配（be familiar with/to）不一致。当然，也可能是因为一些其他原因，而这些原因究竟是什么，我们会在后文中讨论。 我们在做完形填空题时，不时会有一种说不清道不明的感觉，让我们在脑海中形成了一种“哈！这句话一定是这个意思！”的错觉。之所以有这种错觉，是因为原本对长难句结构的把控不到位，导致句子一旦变长，我们就会根据这句话中认识的几个单词开始脑补含义，而不会认认真真分析这句话的主干是什么，修饰性的额外信息又是什么。