新时代地方高校工商管理专业人才培养模式探索

章“1 3 6”人才培养模论/1一、“1 3 6”人才培养模式内涵二、“1 3 6”人才培养模式运行探索三、“1 3 6”人才培养模式创新探索四、“1 3 6”人才培养模式的主要观点与思想五、“1 3 6”人才培养模式探索取得的成效章“1 3 6”人才培养模式的目标——新时代与资源型经济转型所需企业家与职业经理人应有的素质、知识与能力/15一、新时代与资源型经济转型所需企业家与职业经理人需具备的素质二、新时代与资源型经济转型所需企业家与职业经理人需具备的知识三、新时代与资源型经济转型所需企业家和职业经理人需具备的能力第三章“1 3 6”人才培养模式的培养方案/32一、工商管理专业的培养目标与二、人才培养方案中素质结构的构建三、人才培养方案中知识结构的构建四、人才培养方案中能力结构的构建五、人才培养方案要求六、人才培养方案中的实践育人第四章“1 3 6”人才培养模式的“教”——教师如何教/46一、工商管理专业教师对教学的认知二、工商管理专业教师对教学的实施三、工商管理专业教师对教学的反思四、山西财经大学工商管理专业案例教学第五章“1 3 6”人才培养模式的“学”——学生如何学/69一、工商管理类大学生学调查二、工商管理类大学生学评价三、提升工商管理类大学生学的方法与策略第六章“1 3 6”人才培养模式的“管”——管理者如何管/96一、灵魂塑造的现实目的与意义二、山西财经大学工商管理专业所在学院学生管理方面的探索三、工商管理专业在学生管理方面存在的问题……第十一章“1 3 6”人才培养模式的大讲堂听讲/165一、振东管理大讲堂的宗旨及其运行二、管理智慧大讲堂的宗旨及其运行三、大讲堂对工商管理专业学生的教学成效第十二章“1 3 6”人才培养模式的交流与合作/172一、工商管理专业建设化的意义二、山西财经大学工商管理专业建设化的理念与措施………174三、山西财经大学工商管理专业建设化的未来发展… …178参考文献后记