万千教育:3-6岁儿童发展适宜性教育

本书特色

什么是发展适宜性教育？怎样开展发展适宜性教育？如何成为一名发展适宜性教育者？ 这本短小精悍的书，有助于你在短时间内快速地掌握发展适宜性教育的基本原则和指导方针，成为有效的幼儿教师，并开展良好的教学，进而满足幼儿的需要，帮助每个孩子达到具有挑战性和可实现性的目标。从教室布置到课程规划，你都将会获得更清晰的行动指导。本书还分别讨论了3岁、4岁、5岁幼儿的学习和发展情况，以及成人应该提供的帮助和指导。此外，《3—6岁儿童发展适宜性教育》解答了幼儿教师对发展适宜性教育存在的困惑。 《3—6岁儿童发展适宜性教育》与我社已出版的《0—8岁儿童发展适宜性教育》和《0—3岁婴幼儿发展适宜性实践》互相联系和补充，有助于幼儿教师和家长系统地了解和实践发展适宜性教育。

内容简介

发展适宜性教育是全美幼教协会（NAEYC）提出的幼儿教育原则，它推动着教育者弄清楚不同年龄段的孩子具有怎样的发展特点，以及教育者怎样做才对幼儿的发展有益。 《3—6岁儿童发展适宜性教育》以3—6岁儿童为关注对象，简要地介绍了发展适宜性教育的含义和主要观点，强调了教育的年龄适宜性、个体适宜性和文化适宜性，并提出了良好教学的五个方面： 　　 ● 创建一个充满关爱的学习共同体； 　　 ● 开展促进学习和发展的教学； 　　 ● 制订合适的课程计划； 　　 ● 评估儿童的学习和发展； 　　 ● 发展与家庭的互惠关系。 《3—6岁儿童发展适宜性教育》是幼儿教师熟悉发展适宜性教育的理论与实践的**步，它将帮助你成为一名发展适宜性教育者，致力于满足儿童的需要，并帮助每个孩子达到具有挑战性和可实现性的目标，*终促进他们的学习与发展。 该书与我社已出版的《0—8岁儿童发展适宜性教育》与《0—3岁婴幼儿发展适宜性实践》，分别从不同的年龄阶段阐述了发展适宜性教育的原则与方法，对于儿童教育工作者和家长都具有较高的借鉴与指导价值。

节选

作者简介

作者简介 卡罗尔·科普尔（Carol Copple） 全美幼教协会教育实践出版物和倡议部主管，从事出版和专业化发展工作；曾在路易斯安那州立大学和新成立的社会研究学院任教，也是早期教育机构的一线教师及指导员；长期从事儿童认知和语言的研究；在美国康奈尔大学获得博士学位。 休·布雷德坎普（Sue Bredekamp） 美国华盛顿特区早期教育专家；曾担任“科学教育计划”和“开端计划”办公室的顾问，以及全美幼教协会认证与专业发展部主任；在全美幼教协会工作期间，与人合作撰写了大量有影响力的协会立场声明和出版物；在美国马里兰大学获得博士学位。 主译者简介 胥兴春　西南大学教育学部教授，学前教育学院副院长，硕士生导师，心理学博士；国务院妇女儿童工作委员会办公室儿童工作智库专家，中国学前教育研究会0—3岁儿童托育专业委员会委员，重庆市儿童工作资源中心主任，重庆市幼儿教育专业委员会常务理事兼副秘书长；致力于儿童心理发展与教育、学前教育质量与政策、幼儿园教师专业发展及托育事业发展等领域的研究工作；在《学前教育研究》《心理科学》等期刊上发表论文150余篇，出版著作10余部，主持教育部人文社会科学规划项目及联合国儿童基金会项目等10余项课题的研究。