全球化背景下重新定义学习

　　基于这样的信息，我们发现，在中学生当中，学业失败恐惧有多种类型，既包括学业成绩失败恐惧，也包括人际交往失败恐惧、社团任务失败恐惧、素养展示失败恐惧、班级选举失败恐惧以及外在形象失败恐惧，等等。在访谈中发现，学生的学业失败恐惧的程度和体验的深度是不一样的，有的比较轻，有的比较重，有的表现为一种紧张或者是慌乱，有的表现非常严重。有一位男生报告说，严重的时候他会感觉到手脚发麻，快没有知觉了，他说如果这种情况总是发生的话，他会否定自己，会产生一种坏情绪并且觉得自己是个废物，甚至产生了不想活下去的那种念头，可见失败恐惧的程度非常深。　　根据这些访谈资料，我们把中学生学业失败恐惧的水平分为三个程度：一个是强烈恐惧，就是恐慌，表现不仅有生理反应，像头晕、四肢麻木僵硬、身体僵硬等，甚至会出现不想活了以及绝望的一些念头；其次是中度的恐惧，表现为害怕，也会有一些生理上的反应，比如说心跳加速、出汗等；轻度表现为紧张。中学生的学业失败恐惧会表现出从一般性的紧张到中等的害怕，以及到强度很高的这种绝望的水平。　　对于失败恐惧产生的因素，我们也通过访谈资料的分析做了一些研究，其中有学生报告说失败恐惧一开始会有，但是后来就习惯了，这实际上涉及随着失败频次增加，他可能适应了这种失败，*后有了心理的惯性、心理的适应性，这可能是一种影响失败恐惧程度的原因。另外还谈到，他者的态度是影响失败恐惧的重要因素，重要他人包括老师、家长、同学等。有个同学特别报告，老师的态度对于他们失败恐惧的产生至关重要，如果老师把自己当作情绪发泄的对象，自己就感觉到特别无助，对失败的恐惧就会加深。　　另外，我们也发现，在学生失败恐惧产生过程中，老师和家长的态度或者情绪非常重要，也就是说，如果老师表现得很紧张，同学们就会加倍地紧张；如果父母表现得很紧张，孩子就表现加倍紧张。所以，从这个角度来说，失败恐惧跟成年人对学生学业失败的态度有非常直接的关系。例如，有一位学生报告，他爸爸是一个对学业失败高度紧张的人，对于学业成绩的不良表现，父亲的态度非常负面、非常的消极，这也加重了他对学业失败的恐惧。其中有学生报告，自己的失败恐惧比较轻，原因跟他父亲的态度有关系，每次他考砸了，父亲会跟他说没有关系，分析问题出在哪儿，然后下一次争取能够比这次好一些。所以，我们看到在中学生学业失败恐惧产生过程中，重要的他人，像家长和老师的态度，是一个关键变量。　　根据我们的分析，影响学习失败恐惧产生的因素可以分为两大类：自身因素和外界因素。自身因素包括学业基础、既往的失败经验、人格类型和能力以及人生规划。有资料表明，对未来有明确人生规划的学生，失败的恐惧来得要更强烈一些；对未来没有什么设想的学生，他的失败恐惧就要轻一些。外界因素包括参与的学习任务的重要性程度，以及失败所引发的后果、教师的影响、家庭的影响，还有完成任务中参与的频率等，这些都是影响失败恐惧的外界的因素。　　我们通过访谈，了解到学生是怎么看待失败恐惧，主要目的是分析失败恐惧的本质特点是什么。我们的问题是：“你为什么会如此担心自己失败？”同学们有各种各样的报告。总的来说，他们担心的不是失败本身，而是失败所引发的一些不确定的后果。比如有的同学会担心失败了，同学们表面上不说什么，心里会看不起自己，担心影响这种同学关系；有的同学担心失败了，就不被大家所认可，担心大家认为自己是一个没有什么本事的人。但*多的是担心失败了家长责备，担心家长生气、发怒、绝望，说一些非常伤面子伤尊严的话；还有一些同学是担心失败了会被同学们嘲笑，会被老师看不起。从这些资料来看，失败恐惧本身当然是由失败所引发的，但不是对失败的恐惧，而是对失败所产生的可能后果的恐惧。　　所以经过分析，我们认为失败恐惧的实质是比较以后带来的心理距离与压迫感，是基于强烈的自尊心产生的，是对存在感、价值感和意义感的异常珍视，害怕失败威胁到自己的存在感，威胁到自己的价值感，也由此威胁到自己的意义感。失败恐惧是对孤独感、虚无感的强烈拒绝与摆脱，失败恐惧也是希望成功的另外一种表现。归根结底，失败恐惧是对失败后一系列后续反应的恐惧，而非失败本身或者是对自己的恐惧。