大学语文(高职版)

《大学语文》是一门以人文素质教育为核心，融语文教育的工具性、人文性、审美性为一体，培养学生综合素质和能力的公共基础性课程。该课程以培养学生的人文精神和人文素质为目的，将人类优秀文化成果荟萃起来，囊括文学、历史、哲学、艺术等人文知识的精华。在课堂教学的过程中，教师引导学生在浓厚的人文氛围中感受博大精深的中国优秀传统文化和伟大的民族精神，完善知识结构，培养道德情操，激发爱国热情，在潜移默化中提高青年学子的人文情怀。 2021 年 10 月 12 日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，这一举措将对教育产业及职业教育中长期发展产生积极意义。职业教育是一个多层次的教育培训系统，要想顺应当前职业教育的发展趋势，我们还需要深入改革现行的教育管理体系，充分发挥各种有利的办学资源，形成人才培养的新格局。高职院校开设大学语文课，是实施人文素质教育的一种有效途径，它可以帮助学生审查自我人格的局限，激发学生心灵中的真善美，让学生在审美活动中净化灵魂、陶冶情操、启迪心智、培养人文情怀、健全心理品质，通过美文学做真人，真正成为有见解、有情感、有追求、有生命律动的高素质人才。 高等职业教育与任何其他形式教育一样，都追求人的全面发展，注重培养人才的自我适应、自我发展能力，从而实现人与社会的互动与协调进步。高等职业教育培养人才“复合性”是其必然要求，而大学语文在这一人才培养的过程中扮演着不可替代的角色。依据大学语文课程标准，对接职业规范，以人文素养为主线，我们将教材内容整合为“人生智慧”“家国情怀”“事业理想”“魅力自然”“生命姿态”“大爱言说”六大模块。每个模块包括中国故事、经典选文、人文平台、思享园地和能力训练五个部分。以立德树人为主线，串起有教育价值的作家作品，让学生通过这些作品，对人生、社会有所思考，在学习中潜移默化地受到作家们崇高人格的熏陶，进而确立正确的人生目标。 此外，教材选文以经过反复筛选的古今中外的美文为主体，注重题材的广泛性、体裁的多样性，每篇选文各有特色，整体丰富多彩，力求以典范性的选文，体现各体文章写作的表现方法与写作风格，使学生通过对选文的反复诵读、揣摩，领会文章的写作特点和写作方法，同时，通过必要的习作训练，提高汉语的阅读能力、文字的应用能力和语言的表达能力。 在具体的教材编写中，我们进行了一定的尝试与创新，主要体现在“四个突出”： 1. 突出课程思政，培养家国情怀与文化自信 教材的选文、编写突出课程思政的新目标，坚持知识传授和价值引领相统一，实现价值塑造与知识传授、语文能力培养一体化推进，着力培养学生的爱国主义精神、家国情怀与文化自信。六大模块的设计紧紧围绕六大思政元素，将习近平新时代中国特色社会主义思想贯穿到本教材的全过程与各个环节。 2. 突出职业性，弘扬工匠精神、劳模精神 在文章的选取和结构框架中，突出了职业性特点。“中国故事”的设计，在培养学生文化自觉与自信的同时，引入时代劳模、大国工匠的原型，把现实生活中的正能量用故事的形式呈现给学生，是对学生*直观的教育。 3. 突出时代性，兼顾语言材料的经典与鲜活 教材选文既强调精选经典的人文名篇，同时也吸纳能够反映新时代中国社会风貌的文章，拉近语言材料和学生的距离，增强教材的趣味性。在培养学生爱国主义情怀的总目标下，教材设定的话题、选择的语料尽量贴近学生生活，力求润物无声、坚定有力。 4. 突出新教法，注重实践能力培养 在教材的设计与编撰中，体现“做中学”“练中学”等典型教育教学方法，围绕语文能力设计了三大项目、六大任务，并结合案例分析等方式设计教材的结构与内容，在对学生进行文学审美教育的同时，加强学生语文能力的训练，提升学生的综合语文素养。因编著水平有限，本教材的编写定会有疏漏和不足之处，我们真诚地希望专家、同行以及广大教材使用者能够提出宝贵的意见，使之日臻完善！