全学科阅读助推区域教育高质量发展

项目管理与实施推进 以全学科阅读推动学校内涵发展 举全校之力推进全学科阅读 双线并进推进全学科阅读 核心素养背景下的全学科整本书阅读教学实践 发现·悦读——通州区**实验小学全学科阅读探索之路 项目引领主题式探究助力多学科阅读的有效开展——学生居家学习期间阅读活动开展初探 有效开展全学科阅读的实践与探索 融通视域下学校全学科阅读现状分析及实施途径 润泽生命书香校园——教师研修中心实验学校阅读工作开展回顾 全学科阅读理念下小学班级图书角建设策略研究 幼儿园“全学科阅读”的内涵与实践策略 创设“全”阅读环境支持幼儿阅读能力发展 以读书节活动为抓手促进幼儿阅读理解与表达能力的提升 多措并举读必有方 多措并举提升学生阅读素养 人文类学科阅读实践探索 农村高中英语课外阅读教学案例 英语知识在中学语文文言教学中的应用初探 初中历史教学中史料阅读策略研究 融合不同学科聚焦英语阅读 APP辅助线上英语阅读教学实践探索 有效利用信息化手段整合AsR提升学生核心素养 线上整本书阅读设计和选择 视域融合视角下的整本书阅读教学对话策略研究 小学语文线上线下混合式阅读策略探索 “三步走”模式让整本书阅读有章可循 节气古诗词教学贯穿小学阅读课程的应用研究 基于混合式学习的小学生古诗项目式学习案例分析——以李白诗词探究为例 优化英语阅读策略提升学生思维品质 深化英语阅读凝练高效思维 英语绘本“悦”读中思维能力的培养策略 幼儿园大班“串联”式绘本自主阅读初探 支持幼儿古诗阅读的有效策略 绘本主题活动提升幼儿全学科阅读素养的实践探索——以绘本《龟兔赛跑》主题活动为例 阅读成果体验分享策略实践探索 基于任务驱动的全学科阅读教学实践——以“唐诗专题”为例 初中历史学科学生阅读能力培养策略初探——以《西汉建立和“文景之治”》一课为例 基于核心素养以“语文+”推动全学科阅读的策略探究 运用阅读策略激活中年级学生阅读生活 离别情未了城南梦依稀——《城南旧事》整本书教学策略探究 以“快乐读书吧”为依托探索整本书阅读教学策略 浅谈整本书阅读在语文学科的探索与实践 整本书阅读课程的设计与实践——以《西游记》为例 阅读教学关联在小学语文阅读教学中的运用 线上线下双管齐下家校互动共促阅读 “互联网+”背景下的“整本书阅读”教学初探 巧用“三环”阅读培养学生搜集整理信息能力 全学科视阈下的音乐阅读 在小学英语绘本教学中提升学生阅读能力 以书展活动带动幼儿阅读策略研究 全学科阅读背景下园本活动的实践研究 互动式环境助推大班幼儿快乐诵读《三字经》 绘”声“绘”色阅读“悦”趣——以《老鼠嫁女》为例 大大班幼儿探索全学科阅读的教师支持策略——以阅读“神奇的小草”为例 探究提升幼儿全学科阅读能力的有效策略 幼儿园早期阅读课程实践中的教学策略探究 科学类学科阅读实践探索 阅读改变物理课堂——基于核心素养的物理阅读教学的实践研究 构建化学阅读方法消除“懂而不会” 地理图像组合阅读的教学实践探究 初中生物学科科普阅读的实践探索 初中学生数学阅读能力的培养 初中化学学科的阅读实践探索 数学阅读“课前课”的尝试与探索——基于一次小学数学阅读课的思考 小学数学阅读课程资源开发与利用的实践探索 全学科阅读在初中化学学科的阅读实践探索 数学阅读：为学生的成长增值赋能 三环阅读在科学学习中的运用 抓住教学时机提升阅读能力——例谈小学生数学阅读能力培养 “任务型阅读”在初中数学教学中的应用策略 物理学科阅读在初中物理教学中的探索与实践 浅谈初中化学非连续文本阅读策略的渗透 一道数学题撬动了教学反思的支点——对数学阅读障碍的思考 小学低年级数学与绘本融合的实践研究 让学生走进数学阅读 学生阅读素养提升 高中思想政治课阅读素养提升的策略 提高初中生物学科阅读能力的实施策略 阅读与文本欣赏——以阅读汪曾祺先生散文为例 让数学故事开启学生的阅读之旅 把握阅读策略发展个性阅读——整本书阅读策略研究 全学科阅读促进学生阅读素养提升 小班幼儿前阅读能力培养的有效策略 通过英语阅读提升学生核心素养 对全学科阅读的认识及见解 指向学生思维品质提升的绘本阅读教学策略 精心设计有效提问提高学生阅读能力——《Dick and the Olympics》教学案例 3-6岁幼儿阅读兴趣培养的策略 幼儿早期阅读的培养策略 中班幼儿阅读理解能力的现状及指导策略