万千教育:从儿童出发-促进幼儿学习的观察、评价与计划
- ISBN:9787518441242
- 装帧:一般胶版纸
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 开本:16开
- 页数:300
- 出版时间:2022-12-01
- 条形码:9787518441242 ; 978-7-5184-4124-2
本书特色
1.《互动还是干扰?》作者又一力作,浙江师范大学杭州幼儿师范学院王春燕教授倾情推荐 2.坚持儿童立场,了解孩子如何游戏和学习,在观察与对话、评价与计划中支持儿童自主学习 3.摒弃二元对立观点,强调教师主导的活动、教师发起的活动与儿童发起的活动之间保持平衡 4.精彩的插图和丰富的案例再现鲜活的教育现场,指导幼儿教师做有温度的教育者 师幼互动是教育过程的核心。只有从儿童出发,在创设协商性学习环境的基础上,基于观察、评价和计划,幼儿教师才能在自己主导的学习、自己发起的学习与儿童主导的学习中实现高质量且有效的互动。在本书中,作者尤其强调评价应该位于幼儿园教与学循环的开端,计划应该保持灵活性,直到通过观察对每个学习者都有准确的了解,这样评价、计划与观察才能处于良性循环之中。教育是一个动态的、灵活的和开放的过程,通过教师的支持赋予儿童自主性、能动性与创造性,使其成为终身学习者,是教育*重要的目标。 ——王春燕 (浙江师范大学杭州幼儿师范学院教授、博士生导师)+AC2:AD2AB2AC2AC2AC1:AC2
内容简介
“儿童立场”已逐渐成为学前教育从业者的共识,那么如何将这一理念落地,做坚持这一立场的有效教师呢? 本书首先从脑科学知识出发论述了儿童是有能力的学习者,倡导儿童立场,然后围绕儿童学习的观察、评价与计划探讨了以下内容: ·儿童如何学习,应该学习什么? ·如何通过观察、对话、环境创设与制订计划来了解儿童,促进儿童的自主学习? ·如何平衡成人主导的活动、成人发起的活动与儿童发起的活动,以优化师幼互动? ·如何有效利用学习前评价与学习后评价,以指导计划制订和促进反思? ·如何在游戏中支持儿童? …… 本书图文并茂,理论与实践紧密结合,将带给你许多惊喜的“哇”时刻,助力你为儿童打造健康成长的学习环境,做温度的幼儿教师!
目录
作者简介
作者简介 朱莉·费希尔(Julie Fisher) 英国牛津布鲁克斯大学客座教授,大学讲师,独立的儿童早期教育顾问,同时兼任两所学校的校长;已出版《互动还是干扰?——有效提升师幼互动的质量》(Interacting or Interfering?: Improving Interactions in the Early Years)等多部著作。 译者简介 张三花 学前教育学博士,杭州师范大学经亨颐教育学院副教授,硕士研究生导师;主要研究方向为幼儿园课程、安吉游戏;主持省部级课题4项,发表SSCI论文2篇,在核心期刊发表论文20余篇,参编著作3部。 宋 坤 现留学于加拿大英属哥伦比亚大学,主要研究方向为学前儿童家庭教育、学前儿童社会性发展、特殊教育;主编教材1部,参编著作2部。 席海燕 学前教育学博士,南京审计大学金审学院教师;主要研究方向为学前教育基本理论、学前儿童社会性发展;主持省部级课题2项,发表SSCI论文2篇,在核心期刊发表论文10余篇,参编著作3部。
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