学前儿童科学教育

上篇　什么是幼儿园科学教育

**章　幼儿园科学教育的基本问题
**节 科学与科学教育的内涵
一、科学、科学教育的基本概念
二、幼儿学习科学及其认知发展特点

第二节 幼儿园科学教育的特性与价值取向
一、现代科学教育的特点
二、幼儿园科学教育的基本特性
三、幼儿园科学教育的核心宗旨与价值取向
四、开展幼儿园科学教育的注意事项

第二章　幼儿园科学教育的目标与内容

**节 幼儿园科学教育的目标
一、《纲要》中的幼儿园科学领域教育的总目标
二、《指南》中的幼儿园科学领域教育的总目标
三、幼儿园科学教育具体活动目标的制订

第二节 幼儿园科学教育的内容
一、幼儿园科学教育的内容范围
二、幼儿园科学教育内容的选编方法

第三章　幼儿园科学教育的原则与方法
**节 幼儿园开展科学教育的原则
一、科学教育要凸显教师主导作用和幼儿主体地位
二、灵活采用不同的组织方式和活动方法
三、整合与渗透其他领域教育活动和幼儿园一日生活
四、家、园、社区共育形成科学教育的*大合力
第二节 幼儿进行科学探索的具体方法
一、观察
二、科学小实验
三、劳动
四、分类
五、信息交流
六、科学制作与科学游戏
七、早期科学阅读
八、电教多媒体

第三节 幼儿园科学教育的教学方法
一、直观形象法
二、语言传递法
三、操作练习法
四、游戏化方法
五、荣誉鼓励法

中篇　如何开展幼儿园科学教育

第四章　幼儿园科学教育的途径与组织方式
**节 幼儿园科学教育的基本途径
一、实施科学教育的主要途径———专门性的科学教育活动
二、实施科学教育的重要途径———生活中的科学教育
三、实施科学教育的补充途径———家园社区共育中的科学教育
四、实施科学教育的新增途径———网络媒体成为科学教育的新途径

第二节 多样化的科学教育活动组织形式
一、集体教育活动
二、小组活动
三、个别活动

第五章　幼儿园科学教育活动的设计与指导基本策略
**节 幼儿园科学教育活动的设计与指导策略
一、幼儿园科学教育活动设计的基本要素
二、幼儿园科学教育活动设计与指导难点的突破

第二节 专门性和随机性的科学教育活动的设计与指导
一、科学教育集体教学活动的设计与指导
二、区角类科学教育活动的设计与指导
三、区角科学教育活动案例评析
四、偶发性科学活动

第六章　不同类型幼儿园科学教育活动的设计与指导
**节 观察类科学教育活动的设计与指导
一、观察类科学教育活动概述
二、观察类科学教育活动的设计
三、观察类科学活动的组织指导
四、观察类科学活动的指导要点

第二节 实验类科学教育活动的设计与指导
一、实验类科学活动内容的选择
二、实验类科学活动目标的设计
三、实验类科学活动过程的设计
四、实验操作类科学教育活动的指导要点
五、实验操作类科学教育活动案例评析

第三节 制作类科学教育活动的设计与指导
一、制作类科学教育活动的价值
二、制作类科学活动目标的设计
三、制作类科学活动过程的设计
四、制作类科学教育活动的指导要点
五、制作类科学教育活动案例评析

第四节 交流讨论类科学教育活动的设计与指导
一、交流讨论类科学活动与语言教育中谈话活动的异同
二、交流讨论类科学活动目标的设计
三、交流讨论类科学活动过程的设计
四、交流讨论类科学教育活动的指导要点

下篇　怎样更好地开展幼儿园科学教育

第七章　不同内容幼儿园科学教育活动的设计与指导
**节 人体教育活动的设计与指导
一、人体教育活动的目标
二、人体教育活动的内容与要求
三、人体教育活动的设计与指导

第二节 动植物与环境保护教育活动的设计与指导
一、动植物与环境保护教育活动的目标
二、动植物与环境保护教育活动的内容与要求
三、动植物与环境保护活动的设计与指导

第三节 自然科学现象科学活动的设计与指导
一、自然科学现象教育活动的目标
二、自然科学现象教育活动的内容与要求
三、自然科学现象教育活动的设计与指导

第四节 材料工具和科技产品教育活动的设计与指导
一、材料工具和科技产品教育活动的目标
二、材料工具和科技产品教育活动的内容与要求
三、材料工具和科技产品教育活动的设计与指导

第八章　借助科学评价提升幼儿园科学教育的质量

**节 幼儿园科学教育评价的概述
一、评价的相关概念
二、教育评价的类型
三、学前儿童科学教育评价的意义
四、幼儿园科学教育的评价内容
五、幼儿园科学教育评价的方法
六、幼儿园科学教育的评价观念

第二节 幼儿园科学教育活动的具体评价
一、对科学教育活动目标的评价
二、对科学教育活动内容的评价
三、对科学教育活动方法的评价
四、对科学教育活动过程的评价