教室里的儿童发展:写给教师的有效教学清单

**部分 儿童发展的基础
**章 看待儿童的方式…………………………………………………… 3
一、儿童发展的科学………………………………………………………………………… 3
二、先天和后天……………………………………………………………………………… 11
三、风险和韧性……………………………………………………………………………… 20
四、入学准备和学前教育案例对课堂的启示……………………………………………… 28
本章总结……………………………………………………………………………………… 33
第二章 身体发育与健康…………………………………………………… 35
一、 大脑……………………………………………………………………………………… 35
二、成长和运动发育………………………………………………………………………… 45
三、当代健康挑战…………………………………………………………………………… 62
本章总结……………………………………………………………………………………… 76
第二部分 儿童的认知
第三章 经典的学习和认知理论…………………………………………… 81
一、 行为主义………………………………………………………………………………… 81
二、皮亚杰的认知发展理论………………………………………………………………… 90
三、维果茨基的社会文化理论…………………………………………………………… 104
四、学习理论与认知理论的比较………………………………………………………… 112
本章总结…………………………………………………………………………………… 116
第四章 信息加工、记忆和问题解决…………………………………… 118
一、信息加工……………………………………………………………………………… 118
二、记忆…………………………………………………………………………………… 130
三、推理与问题解决……………………………………………………………………… 140
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教室里的儿童发展： 写给教师的有效教学清单(第三版)
四、 理论运用：数学案例………………………………………………………………… 148
本章总结…………………………………………………………………………………… 157
第五章 认知能力： 智力、天资和成绩………………………………… 159
一、智力…………………………………………………………………………………… 159
二、天资与专长…………………………………………………………………………… 174
三、成绩…………………………………………………………………………………… 180
本章总结…………………………………………………………………………………… 192
第三部分 儿童的情感
第六章 依恋与人格……………………………………………………… 197
一、依恋…………………………………………………………………………………… 197
二、气质与人格…………………………………………………………………………… 214
本章总结…………………………………………………………………………………… 231
第七章 自控力和管教…………………………………………………… 233
一、自控力………………………………………………………………………………… 233
二、 有效管教……………………………………………………………………………… 242
三、自控力培养：教养方式对我们的启示……………………………………………… 261
本章总结…………………………………………………………………………………… 268
第八章 情绪发展………………………………………………………… 271
一、情绪…………………………………………………………………………………… 271
二、自我情绪调节………………………………………………………………………… 276
三、理解他人的情绪……………………………………………………………………… 297
本章总结…………………………………………………………………………………… 306
第四部分 儿童的社会性
第九章 社会认知………………………………………………………… 311
一、心理理论……………………………………………………………………………… 311
二、 幽默…………………………………………………………………………………… 321
三、道德判断……………………………………………………………………………… 328
本章总结…………………………………………………………………………………… 345
第十章 社会行为………………………………………………………… 347
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目录
一、 亲社会行为…………………………………………………………………………… 347
二、反社会行为和攻击…………………………………………………………………… 357
三、 冲突解决……………………………………………………………………………… 377
本章总结…………………………………………………………………………………… 384
第十一章 同伴、朋友和游戏…………………………………………… 387
一、同伴地位……………………………………………………………………………… 387
二、友谊和同伴网络……………………………………………………………………… 399
三、游戏…………………………………………………………………………………… 413
本章总结…………………………………………………………………………………… 423
第五部分 儿童的整体性
第十二章 语言和读写…………………………………………………… 427
一、语言发展……………………………………………………………………………… 427
二、读写…………………………………………………………………………………… 446
三、理论付诸实践：读写案例…………………………………………………………… 462
本章总结…………………………………………………………………………………… 467
第十三章 自我系统和动机……………………………………………… 469
一、自我系统……………………………………………………………………………… 469
二、社会认同：性别和种族……………………………………………………………… 477
三、动机…………………………………………………………………………………… 487
本章总结…………………………………………………………………………………… 500
第十四章 儿童生活的环境： 家庭结构、儿童保育和媒体…………… 502
一、家庭结构……………………………………………………………………………… 502
二、母亲就业与儿童保育………………………………………………………………… 516
三、电视与其他媒体……………………………………………………………………… 527
四、结语…………………………………………………………………………………… 539
本章总结…………………………………………………………………………………… 542