高职在线开放课程建设与应用

理论篇
**章 溯本求源：高职课程形态的变迁与诉求
一、高职课程形态变迁及内在逻辑
二、高职在线开放课程的新形态
三、高职在线开放课程的新诉求
第二章 剖情析因：高职在线开放课程现状分析
一、建设与应用现状调查
二、建设与应用问题分析
三、主要问题的归因分析
第三章 明理释法：高职在线开放课程理论支撑
一、高职在线开放课程的理论基础
二、高职在线开放课程的内涵特征
三、高职在线开放课程的建设流程
精建篇
第四章 协同化：高职在线开放课程团队组建
一、团队构成：跨界性
二、团队管理：高效性
三、团队工作：协同性
四、课程团队建设探索
第五章 精准化：高职在线开放课程目标设计
一、目标设计的哲学抉择
二、目标定位的科学分析
三、目标确定的精准把握
第六章 精切化：高职在线开放课程内容重构
一、设计颗粒化知识点和技能点
二、设计多样化承载项目和任务
三、适切多元需求的组织和结构
第七章 精制化：高职在线开放课程资源开发
一、课程资源建设策略
二、微课资源开发流程
三、虚拟仿真资源开发
四、虚实资源深度耦合
泛用篇
第八章 创新模式：在线开放课程的应用策略
一、课程搭建定制式
二、教学实施泛在式
三、教学评价伴随式
第九章 精准推广：在线开放课程的开放基础
一、满足用户诉求
二、找准动力源泉
三、构建互联机制
第十章 重建生态：在线开放课程的应用支撑
一、优选课程平台
二、重构硬件环境
三、完善教学制度
实践篇
第十一章 课程实践范例
实践一：“管理基础”课程实践
实践二：“爱上汽车”课程实践
实践三：“汽车构造”课程实践
实践四：“机械制图”课程实践
实践五：“数控多轴加工技术”课程实践
实践六：“汽车机械故障维修”课程实践