核心素养视域下的高中英语语法教学研究

上篇 英语语法教学的历史与发展 **章 英语语法教学的必要性和现状 第二章 英语语法教学研究的文献综述 第三章 英语语法教学的理论依据 **节 建构主义理论 第二节 合作学习理论 第三节 近发展区理论 第四节 学习活动观理论 第五节 深度学习理论 下篇 教学实践 **章 定语从句教学设计 **节 that，which，who，whose引导的定语从句 第二节 where，when，why引导的定语从句 第三节 介词+which/whom引导的定语从句 第四节 定语从句复习 第二章 名词性从句教学设计 节 名词性从句作宾语和表语 第二节 名词性从句作主语 第三节 名词性从句作同位语 第三章 时态和语态教学设计 节 现在进行时表示将来 第二节 一般将来时的被动语态 第三节 现在完成时的被动语态 第四节 现在进行时的被动语态 第四章 非谓语动词教学设计 节 v-ing形式作主语和宾语 第二节 v-ing形式作表语、定语和宾语补足语 第三节 v-ing形式作状语 第四节 过去分词作定语和表语 第五节 过去分词作宾语补足语 第六节 过去分词作状语 第五章 情态动词教学设计 节 may/might，can/could，will/would，shallould，must/can't 第二节 ought to/ought not to，have to/don't have to，mustn't/needn't 第六章 句法与词法教学设计 节 主谓一致 第二节 构词法 第三节 倒装 第四节 省略 结语