停止不恰当的教育:孩子不是成年人的缩小版

**章 阻碍大脑健全发育的伤害 “心灵”与脑的密切关系 受伤儿童的脑部 长期遭受不当对待导致儿童脑部变形 虐待儿童增加社会性成本 从脑科学角度守护儿童成长 第二章 存在于日常生活中的不当对待 什么是心理发育障碍 什么是不当对待 父母大都存在的不当对待 对身体的不当对待——体罚是管教吗 体罚带来的屈辱感也是一种精神暴力 性不当对待一难以被人察觉的虐待 在性方面，父母应注意的不当对待 忽视，危害儿童的健康和安全 缺乏肢体接触，影响大脑健康发育 如何防止忽视引发的依恋障碍 不能因“手机育儿”而忽视孩子 什么是心理上、精神上的不当对待 否定孩子人格的语言不是管教 孩子有了父母的表扬才能健康成长 目睹家庭暴力对儿童的影响 对大脑造成更大伤害的语言暴力 精神上的不当对待，即使没有外伤，大脑也会受损 代理型做作性障碍——以伤害儿童来博取关注 第三章 不当对待造成的脑部创伤及其影响 精神创伤阻碍儿童发育 体罚导致前额叶皮质萎缩 性不当对待导致视觉皮质萎缩 遭受不当对待年龄不同，脑的受伤部位不同 语言暴力导致听觉皮质肥大 目睹家庭暴力而导致视觉皮质萎缩 从奖励游戏中看依恋障碍的危害 脑适应不当对待发生的变化 不当对待的有无造成的脑部差异 第四章 相信儿童脑部的自我修复能力 脑部损伤是无法治愈的吗 药物疗法与心理疗法 支撑儿童心灵的支持性心理治疗 梳理记忆和感隋，给儿童重新赋予意义的暴露疗法 克服精神创伤的游戏疗法 治疗精神创伤的新疗法 增强恢复能力的研究 促进创伤后成长 案例学习1 案例学习2 案例学习3 案例学习4 第五章 健康发育所必需的依恋关系 什么是依恋 依恋的三种形态：“稳定型”“回避型”“抗拒型” 依恋关系的形成过程 什么是依恋障碍 反应性依恋障碍与脱抑制性依恋障碍 依恋障碍与发育障碍的区别 促进依恋再形成 指导父母构建依恋关系 案例学习l 案例学习2 案例学习3 第六章 摆脱不当对待 切断恶性循环 预防不当对待的新尝试 肢体接触，让父母形成“育儿脑” 能够为孩子做的事 必要的抚养者支持 希望全社会共同关注儿童的心灵发育 后记