基于整体育人理念的灵动课堂的构建与实施

**章 灵动课堂的理论基础 **节 建构主义学习理论 第二节 教学设计理论 第三节 对话教学理论 第四节 人本主义学习理论 第五节 深度学习与深度教学理论 第二章 育人理念的□□转□ **节 从“中心论”到“学为中心” 第二节 师生交往的实践反思 第三节 整体育人理念下的师生交往特征 第四节 整体育人理念下的师生交往策略 第三章 基于整体育人理念的灵动课堂在小学教学中的有效性研究 **节 相关研究现状 第二节 灵动课堂教学设计研究 第三节 基于灵动课堂教学的总结与反思 第四章 基于整体育人理念的灵动课堂总体设想及方案 **节 指导思想 第二节 组织机构 第三节 工作目标 第四节 顶层设计 第五节 实施策略 第六节 保障措施 第五章 基于整体育人理念的灵动课堂的培训 **节 教师的培训 第二节 学生的培训 第六章 基于整体育人理念的灵动课堂教学模式的构建 **节 灵动课堂教学模式概述 第二节 享灵动课堂教学模式的要素、特质与高效建构 第三节 灵动课堂教学模式的运行保障与系统推进 第四节 灵动课堂教学模式效能评价 第五节 课改深度推进的瓶颈与项目突破 第七章 基于整体育人理念的灵动课堂的整体构建 **节 灵动课堂的三个诉求 第二节 灵动课堂的四个要素 第三节 构建灵动课堂的五个步骤 第八章 基于整体育人理念的灵动课堂的操作实践及评价标准 **节 灵动课堂的操作实践 第二节 灵动课堂的评价标准 参考文献