结构,文化与能动性:薄弱学校的 产生研究:基于C市复程小学发展史的解读

导论 一、研究缘起 （一）教育公平发展的时代召唤 （二）薄弱学校的实践忧思 （三）个人效果历史的经验反思 二、研究现状 （一）薄弱学校的概念研究 （二）结构主义取径下薄弱学校的研究及省思· (三）文化主义取径下薄弱学校的研究及省思 （四）既有研究现状的述评 三、研究意义 （一）理论价值 （二）实践意义 **章研究设计 一、核心概念界定 （一）结构 （二）文化 （三）能动· （四）薄弱学校 （五）学校发展 二、研究思路与内容 (一）研究思路 （二）研究内容 三、研究与创新点 （一）研究 （二）创新点 四、研究方法与过程 （一）研究方法 （二）研究过程 （三）资料处理 （四）研究信度与效度 五、个案选取与简介 （一）个案选取 （二）个案简介 六、小结 第二章复程小学发展变迁的动态“呈现” 一、C市复程小学的发展变迁 （一）末位徘徊（1978-1986）：“天道非酬勤” （二）步履维艰（1986-1993）：“破罐子破摔” （三）初拾自信（1993-07）：“换血增活力” （四）步入正轨（07-13）：“涅槃似重生” （五）外强中干（13-今）：“新瓶装旧酒” 二、复程小学发展变迁之反思 （一）政策的变迁：复程小学发展的关键事件 （二）弱势的积累：复程薄弱校形成的动态呈现 三、小结 …… 第三章结构中的能动 第四章 文化中的行动 第五章结构、文化与能动的糅合 结语 参考文献 附 录 后记