- ISBN:9787303279319
- 装帧:平装-胶订
- 册数:暂无
- 重量:暂无
- 开本:其他
- 页数:186
- 出版时间:2023-05-01
- 条形码:9787303279319 ; 978-7-303-27931-9
内容简介
本书包括四大部分。**部分是“导论”,阐明课堂教学设计的意义与含义;第二部分是“理念篇”,梳理影响和决定课堂教学设计的系列理念,包括“学生观”“教师观”“教材观”“学习观”“教学观”和“评价观”;第三部分是“要素篇”,分析课堂教学设计需要落实的多种要素,包括“分析教学背景”“确定教学目标”“开发教学资源”“选用教学方法”和“组织教学过程”。第四部分为“样式篇”,介绍整合课堂教学设计多种要素的主要样式,包括“系统讲授的教学样式”“引导探究的教学样式”“合作讨论的教学样式”“指导自学的教学样式”和“教学样式的创新探索”。本书特色:(1)在内容上,本书采用“价值+理念+要素+样式”的框架,这一内容结构较相关教材有突破,避免了相关教材主要谈“教学设计要素”的不足,使读者对课堂教学设计有完整和深入的认识,知其然,并知其所以然。(2)在形式上,本书尽量深入浅出,在分析问题时,不是空谈大量理论,而是有鲜明的论点,让读者容易把握,有生动的实例,让读者易于理解。
目录
作者简介
曾文婕,教育学博士,教授、博士生导师。华南师范大学教育科学学院副院长,华南师范大学教育科学学院课程与教学论学科博士导师组召集人。教育部高等学校小学教师培养教学指导委员会委员,全国课程学术委员会副秘书长,多家广东省名校长和名教师工作室导师。入选首批“广东省培养高层次人才特殊支持计划”青年拔尖人才,获得广东省高等学校优秀青年教师、华南师范大学教学名师等荣誉称号。所负责的课程“小学教育学”和“小学课程设计与评价”分别获首批国家级精品资源共享课和首批国家级本科一流课程。 主持完成国家社会科学基金项目、教育部人文社会科学研究项目、广东省人文社科重大项目和广东省哲学社会科学规划项目等课题多项;出版《学习哲学论》《运筹帷幄:教学设计的方略》等著作多部,其中主编的《小学教育学》入选普通高等教育本科国家级规划教材;发表《从课目教学知识到课目学习知识——教师专业知识发展的新方向》等论文百余篇,有多篇论文被SSCI收录。
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