中小学教师知识共享研究

**章 绪论 一 研究背景与研究意义 二 研究视角 三 研究内容与研究框架 第二章 主动性人格对中小学教师知识共享的影响机制 一 引言 二 文献综述与研究假设 三 研究方法 四 结果分析 五 讨论与总结 第三章 利他动机与中小学教师知识共享的关系 一 引言 二 研究方法 三 结果与分析 四 分析与讨论 第四章 人际信任助推中小学教师知识共享的作用机制 一 引言 二 文献综述与研究假设 三 研究方法与过程 四 结果与分析 五 讨论与总结 第五章 从组织认同、团队认同看中小学教师知识共享 一 引言 二 研究方法 三 结果与分析 四 讨论与总结 第六章 中小学教师职业成长机会与知识共享：过程与条件 一 引言 二 研究方法与过程 三 数据分析与假设检验 四 讨论与总结 第七章 中小学教师职业成长机会与知识共享：多重机制与比较 一 引言 二 研究方法与过程 三 研究结果与分析 四 讨论与总结 第八章 中小学教师知识共享与专业发展能动性 一 引言 二 文献综述与研究假设 三 研究方法与过程 四 结果与分析 五 讨论与总结 第九章 总结、分析与思考 一 影响教师知识共享的多元变量与多维路径 二 教师知识共享发生条件的确认：基于多学科综合探索 三 教师知识共享的作用与意义 四 未来研究方向与教育资源均衡化的展望 参考文献