- ISBN：9787030756992
- 装帧：平装
- 册数：暂无
- 重量：暂无
- 开本：B5
- 页数：432
- 出版时间：2023-06-01
- 条形码：9787030756992 ; 978-7-03-075699-2
本书特色
作者将样例学习划分为问题解决样例学习与规则样例学习两种，并开展规则样例学习研究近 20 年。
内容简介
该书首先全面地回顾了样例学习研究的历史，包括中国古代的样例学习思想、20世纪学习理论和迁移理论研究概况、样例学习实验和理论研究的现状和发展前景。其次评价了现有样例学习理论的贡献和局限，明确指出这些理论未能全面而详尽地解释规则样例学习的认知和迁移过程。接着，作者明确提出了两种样例学习的划分，并论述了"问题解决的样例学习"与"规则的样例学习"是两种性质不同的样例学习过程。在此基础上，概括介绍了作者及团队成员10来规则样例学习的实验研究。全书的核心内容（即*后两章）是根据自己的实验结果具体分析了规则样例学习的认知过程，提出了规则样例学习的认知过程理论。该理论认为，新、旧规则之间存在着各种各样的逻辑联系，利用这种联系并采用有效的样例设计方法设计运用新、旧规则的样例和样例组合，就可以使学生经过新旧规则之间的归纳推理，概括出新规则。所以，规则样例学习的认知过程是新旧规则之间的逻辑推理过程。接着又具体分析了规则样例学习的迁移过程，提出了规则样例学习的迁移理论，该理论认为迁移过程是样例规则向问题解决规则的演绎推理过程。
目录
作者简介
张奇，1955年生，辽宁辽阳人。发展与教育心理学博士，辽宁师范大学心理学院教授，博士生导师。中国心理学会（第十、十一、十二届）理事，教育心理专业委员会（第十一、十二届）副主任委员；教育部中小学生心理健康教育专家指导委员会（2008-2021年）委员。主要从事规则学习研究。 主持完成全国教育科学“十五”规划课题暨教育部重点课题、教育部人文社会科学重点研究基地重大项目、国家自然科学基金面上项目、教育部高等学校博士学科点专项科研基金（博导类）项目各1项。出版心理学专著3部、译著4部、高等学校心理学专业教材2部。
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