为学生播下“豪迈”的种子-北京一所国际化学校的新样态

目录 校长理念 幸福是一门课 做豪迈的中国人 拥抱未来的教育转型 做虔诚的“牧羊人” 全人教育，奠基未来 构建“顶天立地”的一体化育人模式 教育中的管理心智 我们怎样为学生织张关系更牢靠的“关系网” “双减”与“百年树人”工程 价值引领从学习偶像开始 立体课程满足学生多种发展需要 打一场文化升J的校园大战 课堂教学欠学生“一笔账” 学校工作的焦点在课堂 学会向“空中”学校“取经” 争做“四度”教师 我们的教室有“主权” 管理是三分管、七分理 劳动教育不仅是劳动 一体六面，让养成教育“立”起来 课程成果 构建“世纪课程”，实现贯通培养 光影课堂启迪成长——十二年一贯制电影课程设计与实施 发展听说读写言语技能落实立德树人培养目标——十二年一贯制“世纪演说家”课程设计与实施 知行合一，在行走的课堂里全面成长——九年一贯制研学旅行课程设计与实施 全人教育理念下的小学主题式课程开发与实践 小学“世纪名人”课程设计与实施 以课程为载体开展国际理解教育 全情教师：德智体美劳全面教育 溯源中华经典，筑牢传统文化根基 中华优秀传统文化在道德与法治课堂中的浸润 慎终，追远，民德归厚 北京市二十一世纪国际学校清明诗会的教育内涵 构建节日与节气课程感悟传统文化魅力——小学部传统节日与节气课程规划与实践 共同约定，自我养成 用“零起点”开启学习之旅 高效阅读三部曲，成就学生好未来 学生“动”起来，课堂“活”起来——小组合作助推学生成长 教学有“抓手”，好课不用愁 高效课堂三部曲 PEBL助力学生以学术能力扛起社会责任 让作业华丽转身 作业离开书桌，怎样布置才能让学生真正“学会思考”？ “三个一切”，让校园体育赛事更加人性化 抓常态促长效——好身体的“养成记” 让音乐浸润孩子的心灵 学习成长共同体：三人行B有我师 一以贯之，由美食陪伴孩子一路成长——厨艺课中的劳动教育浅析 STEAM课程：以劳促智赢未来 指向学科核心素养的一贯制英语课程体系 从零到优，课后服务助力学生全面发展 激发兴趣，学以致用：地理作业设计“六步走” 精心设计，作业讲评课也高效 优秀毕业生、优秀教师风采 牛津学姐朱宇璇：以柔弱肩膀扛起远大志向 牛津大学学长陈哲远：喜欢文科的理科生 牛津学长王习森：从首届“周恩来班”走出的“全能王” 王米拉：我用“做饭”打动了剑桥招生官 布朗大学学长薛小康：藤校究竟期待什么人才？ “常春藤”学姐贴心分享“爬藤”秘籍 活跃达人童钰洁：如何等来这份“迟到”的录取 计算机专业全美TOP1：加州伯克利学姐的独家分享 被加州大学伯克利分校录取，看她如何与老师并肩作战 南加大学长文睿悉：大陆唯一录取者，并被巴菲特邀请 全球Z牛的社科专业，她如何一举拿下 小小“爱迪生”的青春赛道，被钻研与拼搏点亮 冰雪精灵、公司股东、纽大新星……她的青春写满传奇 从21世纪飞向迪士尼，动画专业全球**录取 获得10万美元奖学金的公益学姐想对你说 李志鹏：我如何将问题学生变为满分学生 “魔法周”：让学生搭上传统文化“神奇校车” 秒对眼神，娃心中永远的Amy姐姐是谁 她如暖阳，照亮路上Z美的课堂 有一种母爱，无关血缘