在功利与放任之间:基于师徒关系视角的博士生培养质量

**章　 引　 论 …………………………………………………………………… １**节　 研究缘起　 １
　 第二节　 研究问题　 ３
　 第三节　 研究意义　 ６
　 第四节　 研究方法　 ８ 第二章　 导师指导的理论基础 ………………………………………………… ２２**节　 导师指导的内涵、 组成要素和作用　 ２２
　 第二节　 导师指导模式与导师人格　 ２６
　 第三节　 导师角色与师生关系　 ３１
　 第四节　 研究的理论框架　 ３４ 第三章　 师生关系的实践背景 ………………………………………………… ４０**节　 我国研究生教育发展的概况　 ４０
　 第二节　 政策文本中的师德与师德建设　 ４４
　 第三节　 新闻媒体报道中的高校师德事件　 ５１
　 第四节　 导师队伍建设　 ５５ 第四章　 教师专业伦理与导师专业伦理……………………………………… ６１**节　 重新理解 “师德” 的内涵　 ６１
　 第二节　 导师专业伦理的内涵建构 ———基于中美比较的研究　 ６７
　 第三节　 以专业伦理改进 “立德树人” 的实施　 ７２ １
　 第四节　 教师专业伦理的提升路径　 ７６ 第五章　 全景图： 量化数据中的师生关系 ………………………………… ８０**节　 新生问卷全景图　 ８０
　 第二节　 毕业生问卷全景图　 ９８
　 第三节　 导师指导风格类型及其影响因素　 １１０
　 第四节　 师生关系类型及其影响因素　 １２３ 第六章　 肖像画： 师生关系的案例研究 …………………………………… １３９**节　 读博动机与选择导师　 １３９
　 第二节　 导师指导过程与关注　 １６４
　 第三节　 导师人格与身教　 １８９
　 第四节　 导师指导风格与师生关系类型　 ２０６ 第七章　 在功利与放任之间： 结论与反思 ………………………………… ２２５**节　 研究发现　 ２２５
　 第二节　 研究结论　 ２４１
　 第三节　 启示与建议　 ２４６
　 第四节　 未来研究展望　 ２５２ 参考文献 ………………………………………………………………………… ２５５ 后　 记 …………………………………………………………………………… ２６５