年轻的品格:教师的精神气象

**辑：年轻，永远的品格 年轻，不只是人生中的一个阶段，年轻本身意味着品格。年轻的品格具有成长性，因而具有终身性，照耀人的一生。有年轻品格的人会永远年轻，永远会去创新。 年轻，永远的品格/3 用年轻的品格向生命致敬/7 我们正年轻/10 年轻可能“贫”，绝不是“穷”/13 年轻教师成长的青春序曲/16 始终站在美的一边/27 不让目的颤抖/31 鲲鹏展翅：青年教师发展的象征/34 第二辑：让身份闪耀信仰之光 信仰，年轻品格的灵魂。信仰铸造品格，品格映射信仰。多种身份，一个信仰，教育家为我们作出榜样。中国式教育现代化需要更多的“起来先生”和“来先生”。 让身份闪耀信仰之光/41 “起来先生”与“来先生”/45 爱国：年轻品格的精神内核/48 大先生的“眼睛法则”/52 汪达之：闪着独特光彩的教育家/55 袁隆平：伟大的教育家/60 顾明远：学术人生的“诚之道”/63 于漪：讲台上的生命歌唱/69 李吉林：干净的眼睛/79 朱小蔓：美丽的情感文明/82 周益民：咏唱儿童教育的“母歌”/87 党旗飘扬在教师的心中/92 第三辑：儿童秩序：童心里的诗篇 儿童智慧、少年精神，与年轻的品格血脉相承，是年轻品格的应有之义，也让年轻品格更有活力。当然，前提是我们应去认识、发现孩子，追寻、构建儿童秩序。当我们像孩子一样说话时，我们有可能成为天才。 儿童秩序：童心里的诗篇/97 思考时像天才，说话时像孩子/110 作为教师的儿童/113 人类的伟大史诗与草稿的修改/117 对儿童的神圣肯定/121 对孩子的每一天负责/124 非诚勿扰/128 学生，思想劳动者/130 让学习呈现本来应该有的样子/134 给学生一次当教师的机会/137 汉字学习中的祖国/141 “心教育”：极强的解释力与引导力/143 回到完整的生活世界认识“熟悉的陌生者”/146 第四辑：用挑战点燃创新之火 年轻意味着挑战，挑战是年轻品格的精神动力和标识。挑战导向创新，用挑战点燃创新之火。如果，从年轻时就能习惯于让肉体服从灵魂，那么，我们就是勇于挑战和创新的人。 用挑战点燃创新之火/151 创新的心灵点燃创新的火把/155 从“优秀的绵羊”到“勇敢的探索者”/158 平均的终结：拔尖创新人才培养的开启/163 失败是创新的一部分/168 关键在问：“听”出鼓的形状与面积/172 “量子纠缠”的联想/176 “**”撬动创新人才培养/180 教师想象力：一朵蕴含无限可能的花蕾/192 让孩子跳出教育的设计/204 后记：关于年轻的品格，关于随笔与直觉思维/207