葡萄牙文化教育研究(精装版)

**章 国情概览 **节 自然地理 一、地理位置 二、气候特征 三、自然资源 第二节 国家制度 一、国家标志 二、行政区划 三、政治体制 四、对外关系 第三节 社会生活 一、人口、语言和宗教 二、经济 三、旅游 四、其他 第二章 文化传统 **节 历史沿革 一、王国建立前（1139年以前） 二、王国时期（1140-1910年） 三、共和国时期（1910年至今） 第二节 风土人情 一、饮食传统 二、节日习俗 三、艺术形式 第三节 文化名人 一、路易斯·瓦斯·德·卡蒙斯 二、费尔南多·佩索阿 三、若泽·萨拉马戈 第三章 教育历史 **节 历史沿革 一、王国时期（1140-1910年） 二、共和国时期（1910年至今） 第二节 教育人物 一、路易斯·安东尼奥·维尔尼 二、塞巴斯蒂安·若泽·德·卡瓦略·伊·梅洛 三、若昂·德·迪乌斯 四、卡西米罗·弗莱雷 第四章 学前教育 **节 学前教育的发展和现状 一、学前教育的发展 二、学前教育的现状 第二节 学前教育的特点 一、普及率高 二、教学主管部委单 第三节 学前教育的挑战和对策 一、学前教育面临的挑战 二、学前教育的发展对策 第五章 基础教育 **节 基础教育的发展和现状 一、基础教育的发展 二、基础教育的现状 第二节 基础教育的特点 一、公立学校占比高 二、公立学校纵向集团化程度深 三、公立学校低年级课程拓展活动丰富 第三节 基础教育的挑战和对策 一、基础教育面临的挑战 二、基础教育的发展对策 第六章 高等教育 **节 高等教育的发展和现状 一、高等教育的发展 二、高等教育的现状 第二节 高等教育的特点 一、私立高等教育发展迅速 二、公立高等教育私有化程度提高 第三节 高等教育的挑战和对策 一、高等教育面临的挑战 二、高等教育的发展对策 第七章 职业教育 **节 职业教育的发展和现状 一、职业教育的发展 二、职业教育的现状 第二节 职业教育的特点 一、与欧洲资格框架接轨 二、政府和公共部门支持力度大 第三节 职业教育的挑战和对策 一、职业教育面临的挑战 二、职业教育的发展对策 第八章 成人教育 **节 成人教育的发展和现状 一、成人教育的发展 二、成人教育的现状 第二节 成人教育的特点 一、遵循欧盟政策指导方针 二、以非正式学习为主 第三节 成人教育的挑战和对策 一、成人教育面临的挑战 二、成人教育的发展对策 第九章 教师教育 **节 教师教育的发展和现状 一、教师教育的发展 二、教师教育的现状 第二节 教师教育的特点 一、教师须接受与教育相关的专业培训 二、教师持续培训模式与时俱进 第三节 教师教育的挑战和对策 一、教师教育面临的挑战 二、教师教育的发展对策 第十章 教育政策 **节 政策与规划 一、法律法规 二、《葡萄牙政府执政方案（2019-2023年）》 三、国际协议 第二节 实施特点 一、去中央化与集中化交替 二、新公共管理模式的应用 三、混合式发展 第十一章 教育行政 **节 中央教育行政 一、行政管理机构 二、革新主张与实践案例 第二节 地方教育行政 一、行政管理机构 二、革新主张与实践案例 第十二章 中葡教育交流 **节 交流历史 一、建交前的中葡关系 二、建交后的中葡关系 第二节 现状、模式与原则 一、交流现状与模式 二、交流原则 第三节 案例与思考 一、卡蒙斯学院 二、阿威罗大学孔子学院 三、总结与思考 结语 参考文献