有“我”的教育学

**章 教育学：成己达人之学 002 教育学是人学 006 迷恋他人成长的学问 009 教育是人内在发展的需要 013 教育：从狭隘走向广阔 017 教育究竟该带给学生什么？ 020 为幸福人生奠“基” 023 为何而教？为何而学？ 027 做一位好老师 032 谈教师的成长 044 理解人是教育重要的思想基础 048 教育应让学生学会幸福生活 051 教育研究要“顶天立地” 054 校长的思想高度决定着学校的高度 058 好校长的特征 061 让我们对未来的呼唤朗声作答 第二章 生命教育：朝向幸福的努力 064 我与生命教育的结缘 068 我对“生命教育”的理解 072 我在探索、推广生命教育上的努力与作为 078 路漫漫，吾求索 084 瞭望“生命教育”的风景线 088 教育让生命更美好 091 生命教育的核心概念 093 生命教育推崇乐学 097 卓越班主任都有积极的生命姿态 100 以爱育爱：究竟应该爱什么？ 102 经典教育电影微评 第三章 人生，才是*重要的作品 106 吾心即宇宙 108 心若向阳，无处不花开 112 人是万物的尺度 116 你的思想，就是你的世界 119 为人生修剪 122 人生才是*重要的作品 125 人与人的差别即价值观的差别 129 闲与忙 132 幸福是一种态度 134 独处 136 投资你的人生 第四章 生命在于表达 140 文章，天下之公器 143 我手写我心 146 能写好文章的人，几乎万事可做 148 写作：*重要的是真实 150 写作：聚积人生的风景 152 出身与努力，哪个更重要？ 155 每一个人都是独特的 159 做一个善良的人 163 我与世界有个约会 167 生命在于表达 170 一切从“心”出发 173 意与言 176 古语新说 第五章 生活是多么美好 180 生命期待着我们蓦然回首 182 “热爱生活”还是“看清世界”？ 185 人需要怎样的生命姿态？ 188 益者三友，损者三友 192 艰难困苦,玉汝于成 196 人同此心，心同此理 198 做一个大写的人 201 做一个有趣的人 203 生命的名单 205 人品与人脉 207 为什么要建设好社会？ 210 向所有拥有高贵灵魂的教师致敬 第六章 成长是人生恒久的灿烂 214 五十述怀 221 手杖 224 放牛娃进京四十年 227 旅行的意义 230 人与人的关系，就像多米诺骨牌 233 运用之妙，存乎一心 235 学者的节操 237 人为什么需要成功？ 242 成长是永恒的主题 247 特别的生日礼物 250 生命成长的履痕 259 我的老师 267 金钱在生活中的角色 269 朝着梦想的远方 后记